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　　《管仲列传》教案
　　理念阐述：
　　“以学生为主体，以教师为主导”是现代语文教学的一种全新模式。在这种模式下，学生就不能像在传统课堂上充当一架接收机的角色，机械地接受却不会运用知识；而是要求他们不仅能接收信息而且能将所接收的信息经过加工、处理并再次传递出来，达到人际交流的目的。学生在课堂上成为积极的参与者而不是一个旁观者，通过与老师和同学的互动交流达到对所学语言掌握的目的。教师通过辛勤的创造性劳动调动学生学习的积极性，帮助学生掌握语文知识，让课堂成为学生展现自我的平台。
　　教学模式名称：
　　主体参与、五步情境导入
　　【教学目标】
　　1．积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。
　　2．培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。
　　3．管仲从政取得成功的原因。
　　【教学重点】
　　管仲从政取得成功的原因。
　　【教学难点】
　　了解司马迁写管仲列传的意图。
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学用具】
　　多媒体课件
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　同学们，如果某一天你与别人合伙做生意，出钱时你七成，他三成。中间赚了钱，他又偷偷拿走一些去用了，而在年底分红时，又要对半分。你愿意继续同这样的人合作吗？    
　　而且这个人，打仗冲锋时，他跑在最后，撤退时，他比谁都跑得快，往往在最前面。他出主意帮你办事，事情却越办越糟。你愿意同这个人交朋友吗？    
　　可在历史上就有这样一个人，诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇他；梁启超称他为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”…… 他就是管仲。不仅有人愿意跟他做朋友，而且是哪怕吃再大的亏都愿意。愿意吃这亏的人名叫鲍叔牙，鲍叔牙推荐他辅佐齐桓公，使桓公成为春秋第一霸主，他有“春秋第一相”的美誉！
　　今天让我们走进司马迁的《管仲列传》，去领略一下管仲的风采！（展示目标）
　　二、介绍管仲和背景
　　1．时代背景
　　管仲处的时代正是列国并峙，互相征战不休。当时在黄河下游比较活跃的大国有齐、鲁、郑、宋、 卫；小国有邢、遂、谭、纪、杞。大国又分两派，一派是郑、齐、鲁，一派是宋、卫。小国也附属在各个大国一边。两派的力量以郑、齐、鲁为强。由于郑国发生内乱，渐渐中衰，齐国慢慢强大，逐渐成了各国的霸主。
　　2．解题
　　本文节选自《史记•管晏列传》。管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振，他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
　　3．历史故事
　　①公元前686年，公孙无知杀齐襄公自立，公子纠奔鲁，公子小白奔莒。当时，鲍叔牙是小白的谋臣。管仲是纠的谋臣。次年，无知被杀，小白和纠都想争夺王位。纠派管仲在路上刺杀小白，管仲射中了小白的腰带，小白假死，管仲于是回到鲁，和纠不紧不慢的回到齐都，却发现小白已经在位，是为齐桓公。齐桓公将公子纠处死，本来准备同时将管仲处死。鲍叔牙劝阻说：大王如果想治理好齐国,用我就够了.如果想称霸天下,非用管仲不可。于是齐桓公释放了管仲,命他来治理齐国。果然,齐国很快富强起来,成为了春秋五霸中的第一霸。
　　②齐桓公娶蔡穆侯的妹妹为妻。桓公与蔡姬泛舟湖上，蔡姬故意