约1750个字。此导学案并教案，是本人教学改革中的一个尝试。

　　《范进中举》教案并导学案
　　陈玮瑛
　　教学目标：1、学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。
　　2、理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。
　　3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。认识封建科举制度的罪恶。
　　教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
　　2、概括人物的性格。
　　教学难点：1、分析范进因中举而发疯的原因。
　　2、理解张乡绅与范进对话的作用。
　　教时：三课时
　　教程：
　　第一课时预习课
　　一、导入新课
　　二、走近作家作品。课文的作者是，是（朝代）家。文章体裁是，节选体长篇讽刺小说《》。儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。
　　三、学习文中的生字难词
　　1、注音
　　相(    ) 公长(    )亲抛(    )        亚(    )元解(   )元
　　轩（）敞锭(    )子拙(    )病嗑(   )         商酌(    )
　　作揖（）醺（）腆（）带挈（）桑梓（）
　　星宿（）啐（）讳（）绾（）行（）事
　　2、释义
　　带挈：
　　局不过：
　　唯唯连声：体统：见教：
　　舍与：央：小心：
　　兀自：桑梓轩敞：
　　四、整体感知课文。
　　1、找出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。
　　2、划分情节结构。提示：可按中举前→中举→中举后分三部分
　　3、讨论课后习题二，体会对比手法的运用。可用表一说明。
　　表一范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度
　　前 后
　　胡屠户  
　　众乡邻  
　　张乡绅  
　　众生相：
　　4、表二范进中举前后的生活情况
　　前 后
　　住  
　　吃  
　　用  
　　5、表三概括人物性格特征
　　胡屠户 
　　张乡绅 
　　范进 
　　要求分析：刻画这些人物的性格特征，作者采用了哪些人物描写方法？结合具体例句进行分析。