约4220字。

　　《项脊轩志》教学设计
　　饶平四中教师  杨国良
　　一、教学目标
　　1、知识与能力
　　⑴了解归有光及其作品的价值。
　　⑵学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法。
　　2、过程与方法
　　⑴采用反复诵读的方法，逐渐深入，点滴理解
　　⑵强化阅读，自主学习，积极思考，深入探索
　　⑶采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　⑴合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力
　　⑵在教授知识的同时，注重“以情感人”，有意识培养学生从细节中品味“人情美”
　　二、教学重难点
　　通过诵读，体会作者在日常琐事的记述中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
　　三、教学方法
　　1．朗读法。本文语言比较通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。在诵读的基础上，还应注意读出感情来。
　　2．讨论与点拨相结合。本问课本注释较详细，教师可鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上，教师可以指导点拨。
　　四、教学设想
　　《项脊轩志》是一篇很平易近人的文章。叙述的不是轰轰烈烈的国家大事，而是细碎的家庭小事，而这些学生在平时生活中都经常感受到。我认为学生如果能比较清楚地感受到作者归有光蕴涵在本文中那深切而又动人的感情，那么本文会是一篇很好的展示“人情美”的窗口。因此我查找了相关的图片，尽量把课本上需要想象的项脊轩在多媒体上展示出来，通过直观的视觉感受，结合多次反复的诵读，让学生领会作者蕴涵在文本中的感情。
　　五、教具准备
　　多媒体PPT课件、示范朗读音频文件
　　教学过程
　　课前让同学们预习，根据课本注释弄懂字词，疏通大意。
　　一、导入
　　师：父爱、母爱，亲情无限。在初中我们学习了一篇感人至深的散文，那就是朱自清先生写的《背影》，浓浓的亲情一直流淌在朱自清的心中，也一直流淌在世人的心中，在我们身边，永远流淌着亲人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。我敢说，世界上最纯净的东西，不是别的，就是亲情……今天，我们就要来学习归有光的《项脊轩志》，再来感受一下那份浓浓的亲情。
　　（板书：项脊轩志，作者归有光）
　　课前大家都预习了一遍，好，现在我们先来听一下录音，注意语调中所传达的感情。
　　二、 听录音，感知全文。
　　（多媒体播放录音。老师提醒：轻声跟读，注意节奏。听后花部分时间让同学们自己去揣摩文中的感情，带着自己的理解去朗读。）
　　三、问题探究
　　师：刚才听了《项脊轩志》的朗读，同学们有什么感受？
　　女生：很伤感，适合静静地读。
　　师：感受非常独特，确实会给人一种很伤感的感觉。好，刚才同学们在朗读的过程中，文中有哪些地方可以打动你们的。谁先来跟大家分享一下你的感受。
　　男生：我生性比较乐观，受不了世上的一些哀艳的故事，比如我就不喜欢这篇《项脊轩志》，不过我很喜欢这几句话：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”写得很美，如一幅清淡优美的水墨画。他的描写跟我的卧室很相似，所以引起我的好感。
　　师：嗯，很好，读出了自己的感觉，这几句话老师也很喜欢，充满了诗情画意，我们可以把它背起来。（全班齐背）
　　（板书：喜——环境、生活）
　　女生：这些虽然很好，可是真正触动我的却是文章的后面部分，他的亲人一个接连一个离他而去，世上没有比这更痛苦的了，因为我想起来非常疼爱我的爷爷了，前不久我的爷爷……（双手掩面，小声哭泣）全班沉默。
　　师：确实，我很同情归有光，我也很感动你的真情流露。老师也经历过这样的事，心情放宽点，人生在世，免不了要经历悲欢离合的。
　　（班里很多同学点头表示理解）
　　师：我们看看文中的第一段，是写什么呢？
　　男生：写项脊轩修葺前后的对比。
　　师：非常好，哪位同学可以概括一下项脊轩修葺前跟修葺后的特点。
　　男生：室仅方丈，漏，昏，这是修葺前的；室始洞然，万籁有声，珊珊可爱，这是修葺后的。
　　师：概括得非常好，我们把这位同学所概括的整理一下。
　　（板书：修葺前：小，漏，暗
　　修葺后：亮，静，雅）
　　师：人生总有喜有悲的，所以归有光在文中也说到“然予居于此，多可喜，亦多可悲”,作者写喜是为了映带下文，更好地写悲。
　　女生：这好像是衬托法吧，乐情衬哀情，更能够衬托出哀伤的程度。
　　师：理解得非常准确，本文的重点也是表达作者的哀情，我们具体来看一下，作者悲的原因是什么。给大家几分钟的时间，分三组讨论一下，请结合原文，找出让归有光悲的原因。在这里，老师展示一张归有光生平的幻灯片给大家作为提示，请大家结合生平，找出原因。
　　（多媒体显示：“归有光生平”）