《刺客列传》教学设计1
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- 更新时间: 2009/12/16 17:51:45
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约2300字。《刺客列传》教学设计
江苏省靖江高级中学 朱东海
一、 教学目标
1.鉴赏作者刻画人物形象的艺术技巧。
2.正确评价荆轲刺秦王的行为。
二、教学重点
分析课文通过人物的语言、行为、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形象的艺术技巧。
三、 教学难点
对荆轲刺秦王的行为的评价。
四、 教学方法
问题探讨法。
五、 教学过程
（一） 预习检查。
今天我们继续学习《刺客列传》。（展示学习目标：1.鉴赏作者刻画人物形象的艺术技巧。2.正确评价荆轲秦王的行为。）
先交流一下预习情况。
（投影课前预习题：分析荆轲的人物形象的主要特点，要求先用简洁的词语概括，再结合文本谈依据，力求全面。）
（几位学生分析荆轲人物形象。）
（教师板书：荆轲：勇、智、义、信。然后投影解读）
勇：好击剑，顾笑武阳，倚柱而笑，箕踞以骂。
智：私会樊於期，顾笑武阳。
义：为燕国百姓，为报太子之恩。
信：一诺千金，虽遭误会而不辞。
荆轲是一位刚毅勇敢 、见义勇为、不畏强暴、一诺千金、视死如归的侠客。
（投影提醒：分析人物形象注意：概括、全面、有据。）
（二） 文本研读
1.人们评价《史记》刻画人物的艺术“摹形传神，千载如生”，本文作者刻画主要人物荆轲的方法有哪些？请作具体说明。
（教师投影问题，学生略作思考）
（学生回答，老师提醒思考的角度。）
（教师板书：正面：语言、动作、神态、表情
侧面：对比衬托、环境渲染
这些描写最集中体现在哪两段？集体回答。
（学生回答：第13段、14段）
一学生把第13段朗读一遍。
（学生读后，老师带领学生鉴赏。）
2.这段文字言简意丰，读来荡气回肠。
(1) 描写荆轲的文字有哪些？起什么作用？
荆轲慷慨悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”
“荆轲就车而去，终已不顾”
抒发荆轲视死如归义无反顾的慷慨情怀。
(2)对众人的描写有哪些？有什么作用？
“太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之”，“白衣冠”给整个画面笼罩一层悲哀的色彩。
“高渐离击筑”，“士皆垂泪涕泣”“士皆嗔目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
除了描写荆轲及众人
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