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一、教学目标　
１．认识、理解一般戏剧和歌剧的特点。　
２．认识地主阶级对农民的残酷压迫与剥削。　
３．了解、学习《白毛女》浓郁的民族色彩、强烈的戏剧冲突、成功的人物形象塑造及语言 运用等方面的特点。
二、教学时数：3课时
三、教学过程设计　
第一课时
（一）导入新课。　
教师可在检查指导学生预习准备时，自然地引导到即将进行的本单元的教学。　以前，同学们已经学过散文、诗歌和小说等体裁的文学作品。本单元要学的，是戏剧文学， 课文里还专门编入一篇指导同学们阅读的知识短文《谈谈戏剧文学》。　本单元主要有三篇课文，今天先讲头一篇《（白毛女）选场》。　板书课题：《（白毛女）选场》。　
（二）作品和作者简介。
歌剧《白毛女》，１９４５年延安鲁迅艺术学院集体创作。鲁迅艺术学院：中国共产党领导 的在延安创办的一所综合性的艺术学院，后称鲁迅艺术文学学院，简称"鲁艺"。１９３８ 年２月，由毛泽东、周思来领衔，并由林伯渠、徐特立等联名发出《创立缘起》，决定以伟 大的文学家鲁迅的名字为名，创立一所艺术学院。校址设在延安旧城北门外云梯山麓南侧。 １９３９年８月迁至延安东郊桥儿沟。"鲁艺"于１９４２年５月延安文艺座谈会后，创作 了秧歌剧《兄妹开荒》、歌剧《白毛女》等优秀作品。　《白毛女》是这个时期歌剧创作的优秀代表作，为我国的民族新歌剧的发展奠定了基础。
剧作的基调是现实主义的。又因情节的传奇色彩，对人民群众愿望和理想的 强烈表现，使作品富有浪漫主义精神。　延安"鲁艺"集体创作的《白毛女》，由贺敬之、丁毅执笔编剧，马可、张鲁等作曲。　（三）关于《白毛女》的创作、演出及其艺术成就。
（1）白毛女的创作：　
１９４０年，在晋察冀边区河北西北部某地传出一个故事，叫做"白毛仙姑"。故事（略）……
在晋察冀的文艺工作者，曾有不少人把它写成小说、话本、报 告等。１９４４年，这故事流传到陕甘宁边区的延安。　……这是一个优秀的民间新传奇，它借一个佃农女儿的悲惨身世，一方面集中地表现了封建 黑暗的旧中国和它统治下的农民的痛苦生活，另一方面又表现了在共产党领导下的新民主主 义的新中国（解放区）的光明，在这里的农民得到了翻身。也即说：旧社会把人逼成 "鬼"，新社会把"鬼"变成"人"。　戏剧《白毛女》，便是采取了这故事的中心思想，把它作为剧本的主题。……认识与表现这 一主题是经过了一个不算太短的过程。才开始，曾有人觉得这是一个没有意义的"神怪"的 故事，另有人说倒可以作为一个"破除迷信"的题材来写。而后来，仔细研究了这个故事以 后，我们没有把它作为一个没有意义的"神怪"故事，同时也不把它作一个"破除迷信"的 题材来处理，而是抓取了它更积极的意义--表现不同社会的对照，表现人民的翻身。　
（2）剧本创作及排演，经历了三个多月的时间（从１９４５年１月至４月），不断地尝 试，不断修改。　１９４５年５月，《白毛女》在延安开始公演。第一场的观众是中共七大的全体代表。毛泽 东、周思来等中央领导同志都出席观看。第二天，中央办公厅传达了毛泽东、周恩来等领导 同志的三点意见：第一，这个戏是非常适合时宜的；第二，黄世仁应该枪毙；第三，艺术上 是成功的。这给全体创作和演出人员以极大的鼓舞。
（3）《白毛女》是我国新歌剧创作的一座里程碑，富有浓郁的