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《变色龙》教案
设计者：任小庆
教学目标：
1． 理清小说的故事情节。
2． 理解警察奥楚蔑洛夫的人物形象，认识沙皇统治的腐败和黑暗。
3． 理解细节描写、语言描写等在小说中的作用。
教学重点：
1． 理解本文的主题：揭示沙皇专制统治的黑暗腐败。
2． 人物语言描写和对比描写的作用。
教学难点：理解细节描写的作用。
教学设想：
1．将本文改编成课堂剧或小品，以提高学习兴趣，加深理解。
　　2．二课时。
教学内容和步骤：
一、导入：
各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，那就不着人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。
　　 二、简介作者和时代背景：
契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家，杰出的短篇小说大师，小学我们曾经学过他的《凡卡》。
　　《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
　　三、自读课文，整体感知：
　　1．本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？
　　2．根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目，并比较“变色龙”题目的优点。
学生讨论后教师明确：
1．主要人物是奥楚蔑洛夫，本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。
2．学生命的题目可能有《一个看风使舵的人》《变化多端的人》《多变的人》《两面人》《势利眼的警官》等等。《变色龙》作题目的好处：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。 “变色龙”题目讽刺意味明显，生动形象地揭示出主人公的性格特征。
　　四、精读课文，合作学习（情节和人物分析）：
⒈　理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化？用最简洁的话说