约3880字。
　　“新秀杯”青年教师课堂教学竞赛
　　教学设计（详案）
　　寒 风 吹 彻
　　【教材分析】
　　【教材地位】
　　学生通过必修课本的学习，对抒情散文已经有了较多的接触和较深入地了解，但可能也让他们产生了“就那么回事”的轻率的思想惰性、思维惯性。这个单元选出的课文在情感的纯度上、思想的深度上，可以说，有一个新的拔高。
　　本单元的主要任务是引导学生在现代散文的阅读中探讨“是什么让我感动”，即抒情散文的“感动之源”，以及优秀的抒情散文是如何让我们感动的，即写作艺术。通过对本单元的解读，可以让学生在现代散文赏析方面有质的飞跃。
　　【教学目标】
　　1、 知识与能力：了解作者情思生发之源，体悟作者对自然和人生的独特体验。
　　2、过程与方法：披文入情，与作者和文本进行精神和艺术的对话，赏析作品意蕴。
　　3、情感态度与价值观：培养和增强学生品悟苦难、悲悯弱者的情感和勇对人生的信念。
　　【教学重点】
　　体悟情思，品味语言。
　　【教学难点】
　　分析作者对生命充满悲情的独特看法。
　　【知识的生长点】
　　在学习的过程中引导学生理解生命本身的严酷与无奈和抵御寒风吹彻的艰难。
　　【能力的延伸点】
　　让学生在学习与感悟中尝试用自己的语言去拉进与文中人物的距离，对自己过去、现在与将来的苦难能首先在心里不恐惧、害怕，在心理上战胜它们。
　　【学情分析】
　　课前布置学生预习这篇文章，但通过了解，学生除了能大概了解发生在主要人物身上的事件以外，几乎都反映“读不懂”。所以，我决定就从他们懂的入手，以人物遭遇为突破口，让学生寻找作者与他们的关系，以及作者写作的目的。这样抽丝剥茧，循序渐进，相信可以带领学生比较准确地把握文章的主旨。
　　【重难点突破方法与策略】 
　　1、文章比较长，那么可以将长文章化整为零。根据各个人物的遭遇，找出影响他们命运的因素有哪些。在进行合并归纳，得出“寒风”“吹彻”的含义。
　　2、可以借助文章之中的关键句。例如文中的过渡句、总结句。
　　3、通过解读、分析文中的含着温情的句子，让学生看到作者悲而不哀的情怀。
　　4、要引导学生跳出“苦难”下的悲情，积极面对将来可能出现的灾难。所以我通过让学生反复阅读和对一组图片的解读，这样就可以理解文章充满悲意但不乏温情的主题。
　　【教学方法】
　　课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新/多媒体教学
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、 导入新课 
　　[多媒体展示主题：当雪飘落在生命中——解读刘亮程《寒风吹彻》]