约3440字。
《炮兽》教学设计
徐雪莉

　　【教学目的】
　　同A案
　　【教学重点和难点】
　　结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能.
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　课前准备 
　　1,请学生上网查询雨果及 \’浪漫主义文学\’的资料.
　　2,阅读《简•爱》的第十二章.
　　3,词语卡片
　　槌chuí 垛duò 禀赋 褥rù子 桅weí杆 驯xùn服 颠踬zhì 锚máo索
　　胳膊肘zhǒu 摇曳yè 剐guǎ 铁锤chuí 瞥piē见 飓风jù 合拢lǒng
　　一,初步体验,切分场景
　　(一)导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等.
　　(二)阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景 
　　(阅读,交流)
　　【点拨要点】这个小说节选可以分为三个场景:
　　第一场景(从开头到\’仿佛两只铁锤轮流在敲打\’)炮兽肆虐,惊心动魄.
　　第二场景(从\’突然间\’到\’把舵索的……青铜脖子上\’)人兽大战,紧张激烈.
　　第三场景(从\’斗争结束了\’到结尾) 赏功罚罪,跌宕起伏.
　　二,对照名句,探究场景
　　(结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.)
　　【点拨要点】 雨果在著名的《克伦威尔•序》中写道:\’丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共.\’ 他的创作主张\’美丑对照原则\’,对照法是他在创作中最喜欢采取的方法.
　　在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的 让我们一起来探究.
　　第一场景中蕴含着哪些对照 
　　(讨论,交流)
　　炮兽的强大,疯狂与人的渺小,怯懦
　　课文相关内容:
　　炮兽——这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽.