约8460字。
（选修）《诗国余晖中的晚唐诗》教案
 无 题
教学目标
 1.通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握。
 2.理解诗歌的艺术特色。
教学难点
 理解诗歌的艺术特色
教学时数  1课时
教学过程
 一.组织教学
   爱情，是永不褪色的话题，在人们心里，爱情都是美丽的，神圣的。相信大家都读过有关描写爱情的文章吧。大家知道李商隐吧，他的爱情诗可是很著名的，大家对他的爱情诗有兴趣吗？今天我们就来看一下他是怎样描写爱情的。
 二.常识简介
 1.作者简介
 李商隐（813-858），字义山，号玉溪生，又号樊南，晚唐代著名诗人，与杜牧齐名，并称为“小李杜”。他一生在政治上受排挤，思想上很苦闷，所以他的诗大多抒写时代离乱的感慨、个人失意的心情，其中有不少是借古讽今的咏史诗和缠绵深挚的爱情诗，诗歌常常充满着一种感伤情调。在诗歌艺术上，他的诗构思新颖，想像奇妙，词句精警，语言优美，具有浪漫主义色彩。晚年辟为盐铁推官，四十六岁时客死荥阳，潦倒终身。
 2.解题
 诗人不愿标明题目，故意用“无题”名篇；也有的是就用开头的前两个字为题，也属无题诗，如《锦瑟》。
 三.整体感知
  1. 听诵读，体会诗歌的情感。
 2.学生对照注释，理解诗歌内容。
 3.小组交流不懂的诗句→学生质疑。
 4.学生齐读诗歌。
 5.小组交流：这首诗叙述了怎样的内容，表达了怎样的情感？
 明确：这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界极为丰富。
四.鉴赏诗歌
 1.学生自读诗歌，找出诗人写了哪些意象？
   明确： 东风，百花，春蚕，蜡炬，晓镜，云鬓，月光，蓬山，青鸟。
  2.它们是些怎样的意象，诗人是怎样描写的呢？
   明确：东风是无力的，百花残败凋零，春蚕到死它的丝才到尽头，蜡炬燃成灰烬，泪水方才流干，镜子里的人是愁容满面，鬓发脱落，月光是寒冷的，和“我”一样的孤寂。蓬山是神话里的仙山，缥缈不定。青鸟是作为“我”的使者出现的。
3.为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？ 
 明确：第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。乐聚恨别，人之常情。一对忠贞不二的情侣，久久分隔天涯，一朝得以相见，这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难”。然而，好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？故曰“别亦难”。两个“难”字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。 
4.理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意境。
 明确：“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。这两句用两种实物来比喻深厚的感情，写的是感情到老都不变。这是诗人对情人真挚感情的自我表述，似在指天发誓。不管是相会，还是分离，我们的相思之情是永远的，直到死去才是完结；不论是相聚时激动欢愉的泪水，还是分离后忧伤惆怅的泪水，这泪水何时才能流完呢？诗人巧设比喻，形象地表述了心中的思恋之情。
5. 现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？
 ⑴原意：比喻恋人别后相思之苦