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学习任务
1.了解作者，了解“说”这种文体；
2.读准下列字音：蕃　 淤　 濯　 涟　 蔓　 亵　 噫　 鲜　 宜；
3.准确翻译原文；
4.找出直接描写莲花外部特征与内在气质的句子，说说作者从什么角度写的，有何寓意？
5.文中对菊和牡丹的描写有何用意？作者赋予了三种花怎样的品格，表达了怎样的生活态度？作者的选择是什么？
6.归纳主旨，学习托物言志的写法；
　　7.总结本文的表达方式，说说作者是如何将记叙、议论、抒情结合在一起的；

教学步骤
师：同学们知道澳门行政区的区徽是以那种花构成的吗？
生答：莲花。
师：为什么用莲花的形象做区徽呢？不仅因为澳门莲多、莲美，更因为莲纯洁、高尚象征了澳门同胞渴望回归祖国的心。

师：让我们来欣赏一下莲的卓越风姿，点击进入荷花宝典。快速浏览后，请选取一幅你最喜欢的荷花图，用几句话描述莲花的形象。
生发言。

师：刚才几位同学的发言都流露出了对莲花的喜爱之情。其实，在我国，自古以来，莲花就以其高洁质朴的品行赢得了历代文人的喜爱，吟咏莲花的诗文更是数不胜数。今天我们就来学习宋代哲学家周敦颐的托物言志的散文《爱莲说》，。

师：本节课，我们需要完成以下任务：
1.了解作者，了解“说”这种文体；
2.读准下列字音：蕃　 淤　 濯　 涟　 蔓　 亵　 噫　 鲜　 宜；
3.准确翻译原文；
4.找出直接描写莲花外部特征与内在气质的句子，说说作者从什么角度写的，有何寓意？
5.文中对菊和牡丹的描写有何用意？作者赋予了三种花怎样的品格，表现了怎样的生活态度？作者的选择是什么？
6.归纳主旨，学习托物言志的写法；
　　7.归纳本文的表达方式，说说作者是如何将记叙、议论、抒情结合在一起的；
8.归纳本文的修辞手法。
师：好，常言道：书非读不可。下面我们先来进行朗读训练。
听读————跟读————自由读————个别示范————齐读