教育论文

纵观新课程标准，以学生为本，以促进学生发展为本的人本思想贯穿始终。我们欣喜地看到：不管是学习内容、教学过程还是教学评价，新课标都从人的发展角度出发，把教育的重心放在人的素质、素养的养成上，为人的终身学习、可持续发展作准备

班集体组成的意义，在于使全体学生在这个集体中受到良好的教育和影响。良好的班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障。同时集体自身在平时生活、学习中也有一股教育影响班内每一人学生的巨大力量。所以，组织建立良好的班

从古至今，教育在人类生活中都占有举足轻重的地位。教育与个人的人格发育、品质形成、知识增长有关，也与文明的发展，社会的进步有关。 很多人都认为，做老师不就是传授知识吗？我不知道在别的学校怎样，但我知道在一般的中学里，这是.

最近同一位刚从美国中小学访学回来的同行闲聊，颇有感触。她说，一次在加州某中学教室里，看到墙上贴有这么三句话：“Tell me, I forget；（如果讲述给我听，我会忘掉。）Show me, I remember；（如

德育之“导” ——德育教育之探索 重庆市第一Ｏ四中学 曾庆福 人们熟知《大禹治水》的故事，说禹的父亲对凶猛的洪水，四面围堵，最后失败了。禹 吸取了其父的教训，改“堵”为“导”，结果成功了。今天，我们的德育面临的现实并不

教学活动中的学生 高海华 树立主体的学生观：教师在教学过程中对学生的基本看法就是学生观。传统的思想是把学生看作是被动接受知识和教育的对象，忽视学生的主动性，看不到每个学生都是具有主动精神的活 生生的个体，因此在教学过程中

创新教育视野中的学生观 当今时代的中国教育界，最时髦的词语，首推“创新教育”。根据时代的要求和教育发展的需要，确立“创新教育”的全新学生观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培

新课程改革之我见 高海华 随着世界各国基础教育改革浪潮的冲击和我国进入21世纪来社会的发展变化，现行基础课程已不能适应社会发展中的需求，不能培养全面发展、适应社会的学生。也就是说，学校的培养与未来社会的需求存在着一定差距

新形势下教师的角色转换-----关于课改的反思 基础课程改革确实已经到了非改不可的地步，只是如何改还需要一个思考过程。这是一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就，对广大的教师来说是一次大考验，因为这必须摆脱已有的、固定的教学

教育是对人的教育，教育的过程就是促使人健康成长的过程。 人的成长包括身体和精神两个方面。前者主要是一个自然生长的过程，一般只要提供一定的物质条件就能比较顺利地发育身体、完善各方面的生理机能，但通过科学的训练可以生长发育得

近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？ 教育工作者们开始

近年来，我国高等学校、特别是一些著名大学教学改革的一个新动向，就是更为强调文理相通、跨学科跨专业的知识面、在全方位的广泛选择中进行有针对性与个性化的培养，直至本科生低年级不分专业。虽然这样的实践在发达国家一流大学已有较长

在不少学校，班主任没白没黑地“忙”，说白了实际是在与学生“靠”：把学生看起来，没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么？很简单：“求稳怕乱”。小孩子天性好动，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么？更甚的是许多学校开设了活动课