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5,694 份资源 · 第 91 / 285 页

  1. 通用教学论文31 KB

    约4770字。 构建语文情感课堂教学模式 徽州区一中 汪学惠 简要介绍: 人的情感对人具有能动作用,语文教育的效果..

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  2. 通用教学论文40 KB

    约7300字。 《语文教学论》作业 语文教学的现实困境和原因探究 贺登川 (西北师范大学文学院2000级教育硕士 甘肃 兰州 734000) 语文教学的成绩是巨大的,但所暴露出的问题也不少。尤其是从80年代早期开..

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  3. 通用教学论文45 KB

    约7800字。教学反思:专家型教师生成的平台(讲演提纲) 吴江市教育局教科室 徐炳嵘 一、三种类型的教师 专家型教师 有经验教师 新教师 教什么(本学科知识..

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  4. 通用教学论文34 KB

    约4210字。 简述如何帮助学生完成阅读训练 南京九中 徐志耀 阅读教学是语文教学的主要内容,老师平时也非常重视阅读训练。但是,在考试中,阅读却是学生的主要丢分项目,已经成为了学生很难..

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  5. 通用教学论文26 KB

    约4020个字。 名著风光无限,阅读别有洞天 湖北省宜昌市六中 向华莉 如果你翻开这一本本名著:《名人传》《童年》《鲁滨孙漂流记》《繁星春水》《唐吉诃德》《安妮日记》《安娜·卡列尼娜》《朝花夕拾》..

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  6. 粤教版教学论文36 KB

    新课程背景下构建中学语文和谐课堂 深圳高级中学 丁宝华 内容摘要: 本文对新课程背景下的教师观进行了初步的探讨,构建和谐的课堂结构,促进学生和谐发展,主张教师的角色由单一走向多样,教..

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  7. 通用教学论文26 KB

    约4030个字。 努力培养学生良好的阅读品质 江苏省南京市第九中学 袁 源 指导学生阅读,老师们一般都十分重视帮助学生学会和掌握阅读的方法和规律,这固然重要;但常见经过这样的指导和训练的学生,阅读..

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  8. 通用教学论文46 KB

    约9350个字。 岂能如此“玩”诗歌 ——评程少堂《你是我的同类》课堂实录 杨先武 去年10月,深圳市举行了一次初中语文新课程优质课大赛,参赛者中有四人执教的是同一首诗《你是我的同类》。由于“兴之所..

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  9. 通用教学论文30 KB

    约3410个字。 浅谈课堂提问的技巧 ..

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  10. 通用教学论文23 KB

    约2400个字。 新课改中如何控制语文的课堂节奏 山 东 省 昌 乐 县 阿 陀 中 学 丛 月 波 新课改中如何控制语文的课堂节奏 随着..

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  11. 苏教版教学论文28 KB

    约2630个字。 论初中语文教学提问设计的创新 &n..

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  12. 通用教学论文32 KB

    约5600字。 高中语文教学面临的一大跨越 ..

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  13. 通用教学论文29 KB

    约4390个字。 初中语文课堂教学中的预设与生成 浙江省浦江县郑宅中学 韩勉 摘要:初中语文课堂教学的生机与魅力在于科学而艺术地把握教学中的预设与生成。教师只有进行成熟而..

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  14. 通用教学论文39 KB

    约3700字。 《创新支点与学科教学》之语文学科 泰安第十五中学语文组 自从我校实施“支点导学、模块达标”的教学改革以来,我们语文组认真研究,反复实践,积累了一定的经验,当然也有一些自己..

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  15. 通用教学论文32 KB

    约2780字。 引导学生在语文学习中关注生活、以写促读 石家庄市第二十五中 初中语文组 王荣华 长期以来,语文教学中因单纯注重机械地分析课文、片面强调标准答案等诸多弊病..

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  16. 通用教学论文41 KB

    约9140字。 河北保定市清苑县北王力中学 陈大军 邮编071100 电话13111622204 邮件bdcdj@126.com 从中考语文试题管窥新课程改革 保定市清苑县北王力中学 陈大军 新一轮基础教育课程改革取得了

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  17. 通用教学论文39 KB

    约3100字。 用好电化技术 深化课堂教学 提高教学质量 &n..

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  18. 通用教学论文25 KB

    约2400个字。 在阅读教学中让学生获得更多的体验 全日制义务教育《语文课程标准》中提到,我们应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。可见学生作为阅..

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  19. 人教版教学论文25 KB

    约2470个字。 关于创新思维与语文教学的点滴思索 潮州市高级实验学校 石漫东 创新日益成为推动时代发展的一股重要的力量。江泽民总书记曾指出“教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。”,“..

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  20. 通用教学论文38 KB

    约3910字。 教师与教学改革 清苑县北王力中学 陈大军 摘要:教学改革成败的关键在教师。教师是教学改革的原动力,也是教学改革的最终实施者。教师的教育观念、综合素质、教学技巧必将成为影响教..

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