教学论文

探究式阅读四步 ..

【内容提要】 新课程理念下的课堂教学，注重学生对文本的感悟体验，强调个性化阅读，珍视学生的生活经验，调动学生积极参与，培养主动质疑、生成问题与探究理解、尝试解决的能力。本文以《风筝》为例谈自己的教学探索。 【关键词】 感

语文教学中的说话训练 湖北省江陵一中 段秉武 语文教学是一畴开垦不完的土地，是一座探索不尽的大山，是一方遨游无极的碧海，是一片广袤无垠的天空。古往今来，先贤后达们在这里收获了丰富的五谷，挖掘了无穷的宝藏，..

利用问题教学，启发学生思维 富阳市大青中学 朱菊华 [摘要]新《课程标准》的推行转变了教师教学的观念和方法，更重视学生思维的发展。“疑”是探究的起点，是发展学生思维的出发点，“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、

在阅读教学中培养学生的审美情趣 富阳市场口镇中学 朱菊华 前 言 目前中小学学科教学的目标不仅仅是知识与技能的培养，应该加强对学生美的教育和美的各种能力的培养，这是当前素质教育的总体要求..

课 本 剧 表 演 初 探 德庆县香山中学 阳继伟 有位教育家说过，致力于某项创造性活动中的人，他们的心会变得敏感，目光变得敏锐，所有的一切都将赋予创造的意义。课本剧通过音乐、舞蹈、文学、美术、表演、雕塑、建筑等..

随着作文教学改革的深入，以生活为话题、突出情感感受的作文题目的比例逐年增加。据统计。2002年全国许多地区的中考作文中，这类题目就占到了80％左右，2002年湖南省益阳市中；考作文《感激》便是一个极富情感色彩的题目。对于

苏霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上，“享 受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”。 （1） 变过去老师“设题目、解题目、讲要求”的开头刻板式，变现在的“老师设话题、学生争议话题、老师拟思路“的开头情境式。

2003年高考古诗鉴赏题选了王维的《过香积寺》一诗来鉴赏，要求指出第三联中的“诗眼”并结合全诗作简要赏析。 要答好此题，必须理解什么是诗眼以及诗眼在全诗中的作用。相传张僧繇画龙，一经点睛，便凌空飞去，诗眼有似于此。古人写

对高中作文教学现状的调查和思考 张家界市一中 一、问题提出的背景： 21世纪是“创造教育的世纪”，在第三次全教会上，江泽民总书记强调指出： “今天，面对世界飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰

拥抱文学的骄子——诗歌 朱光潜先生说：“诗歌的趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。” 人教版高中《语文（必修）》第一册第一单元及配套《读本》第一册第一单元，以

中学诗歌鉴赏“立美引导·全息促学”教学模式初探 作者：岳阳中学 胡勇 指导思想： 1、有效地改变当前的中学诗歌教学低效·高耗·非美的现状； 2、建构符合新课程标准和现代语文的高中文学鉴赏课堂教学模式。 3、充分发挥诗歌教

语文综合性学习的原则及实施策略 王非 〔摘要〕语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的途径，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。近一年的实践证明，在语文教学过程中，贯彻综合性与实践性的原则，

如何指导学生写好情境作文 王非 创设意境，引导写作，可以激发学生的积极思维，激活学生的创造想象，从而达到开启智力，培养能力的目的。笔者曾进行过这样一次作文训练。下面是提供的情境材料： 蒲公英的遗产 深秋， 蒲公英妈妈老了

在语文教学过程中，适当要求学生背诵一些重要篇目，精彩段落，名人名句是很有必要的。 背诵的目的在于使学生加强记忆，深入领会课文，培养语感，提高说话和写作的能力。实践证明：背诵可以提高课堂教学的效果。 那么，怎样引导学生背诵

民俗：一种无法逃避的文化 浙江省温岭市新河中学太平分校 蔡云青 什么是民俗？民俗就是民间的风俗习惯。是一个国家或民族在长期的历史生活过程..

浅析文学意境的特征 无论是李白<<早发白帝城>>中那洋溢放还之喜的长江行舟，马致远<<天净沙&#8226;秋思>>中那饱含游子漂泊之基的深秋黄昏，还是<<静夜思>>中那激人缕缕乡愁的床前月光，<<江雪>>中阵阵孤冷..

浅析陈子昂的诗风革新 齐梁诗坛的主流是以女性为观照对象，对宫室、器物、服饰等进行细致的描写，通过艳丽的辞藻和声色描摹来满足一种娱乐需求。因此，齐梁诗风在艺术形式及艺术技巧有所创新和发展的同时亦显得浮艳虚华。 随着南北文学

语文教学的素质教育与创新教育 冀州中学 王凌霞 &..

法国艺术家狄德罗曾说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”白居易有语：“感人心者，莫先乎情。”可以说，一切文学艺术，都是抒发一定情感的“艺术活动”，它是在自己心里唤起曾经一度体验过的感情，并且在唤起这种感情