高中作文教案

约2680字。 “感恩老师”作文训练课堂实录 重庆市江北中学 孙存鹏 一、 导入： 师：上一周我们学校开展了以“感恩”为主题的校园德育建设活动，学校德育处特地邀请了全国著名青年演讲家佐文老师来我校上了一堂震撼人心的德育大

约8500字。 “品读自我”创新写作教学案例 宁夏石嘴山市光明中学 尤屹峰 753000 [教学设想] 一、设计意图 “学会真诚对话与创新写作教学研究”是我们根据中语会“十五”重

约8080字。 作文学案之议论文分论点训练 编制：初凤平 【学习目标】 1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。 2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，

约4170字。 高考作文训练：以“高度”为话题议论文写作导引 编辑人：初凤平 【题目设计】 阅读下面的文字，按要求作文。 在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。央视

约8400字。 作文学案系列之明确高分作文亮点，做好日常写作积累 命制：初凤平 【学习目标】 1、评点赏析第一次作文（记叙文）佳作，修改自己的作文。 2、了解高考高分作文的特点和创新

约7420字。 明确文体，关注真情，写好记叙文 【学习目标】 1、了解高考关于“文体自定”的要求，明确记叙文和议论文的文体特征。 2、练习记叙文文体的写作，树立鲜明的文体意识。 3、体会“文贵于真情”，写作从“抒发真情”

约3740字。 亮出你的主题来 ——“考场作文的点题与扣题” 编制： 霍灿 初凤平 2010年12月 学习目标： 1、深刻认识考场作文点题扣题的重要作用。 2、掌握有关考场作文

约6740字。 “要有描写意识”教案 郑逸农，中学语文特级教师 学情分析 学生从小学开始就会写记叙文，都知道叙述和描写是记叙文的基本表达方式，但许多学生会叙述，不会描写。这里的“会”，一是指

约6980字。 “让你的文章丰富起来”教案 杨斌，中学语文特级教师 学情分析 本节课教学对象是重点中学的高三学生。学生写作基础较好，能力较强。作为高三学生，他们的作文目标意识较强，那就是要努

约6540字。 “写出你的真情实感”教案 曹勇军 江苏省特级教师 学情分析 我任教班级的学生思维活跃，写作热情普遍比较高，愿意写，也能写，有写作的氛围和风气。但学生在写作过程中，出现“心

约6160字。 “条理清楚地说明事物”教学设计 作者:单桂青 ，“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖，首届“语通杯”全国中语“十佳教改新星”，两次被评为全国“优秀语文教师”。 学情分

约6570字。 “横向展开议论”教学设计 作者:连中国 学情分析 我所执教的班级是一个高二理科班。高一作文训练的重点是写作较为复杂的记叙文。经过一年的训练，学生已然可以写出人物较为独特的个性，

约6190字。 “论据的选择和使用”教案 党红英 学情分析 课堂教学的终极目标是学生，学生是学习的主体，教授新知自然要考虑到教学对象学习时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征。我所教班级为

约6190字。 “选择恰当的记叙角度”教案 许友超 曾获黑龙江省中青年语文教师课堂教学大赛一等奖，第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。 目标定位 1.了解记叙的不同角度及不

约4130字。 “观察?感受?表达”作文教案 作者：王传文 轮到高一上第一堂作文课了。教材安排的学习重点有两个：一是培养感受与思考生活的意识；二是写出自己对生活的独特感受。面对新

约3920字。 “化用语言”作文指导课教学设计及反思 作者：刘盛云 语言，是表情达意的工具，是思想认识的载体。语言，在作文中与主旨、内容、结构三项并重。让学生学习灵活、巧妙地运用丰富、精美

约3350字。 让思维插上双翅 作者：王尔楷 ★教学目标 1、了解想象、联想的基本知识 2、初步学会运用想象和联想，试写一个片段 ★教学设想 1、这节课是力求体现本人作文教学新理念的一节实践课。其最大特点是，变“一中

约6360字。 “写出新颖的东西来”课堂实录 肖家芸，中学语文特级教师 学情分析 我们所教的学生是普通学校的高三学生。在此训练之前，课代表调查摸底的情况是这样的： 少数作文基础好的学生，

约4420字。 “生动形象地说明事物”课堂实录 执教 郭惠宇 中学语文特级教师，安徽马鞍山市第二中学副校长，第三届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者。 学情

约5500字。 “说明要抓住事物的特征”课堂实录 胡兴桥 执教 目标定位 根据学生的实际学情，结合新课标关于写作教学的基本要求，笔者在充分征求学生意见的同时，给本课设置了三个教学目标：一是要学