让思维插上双翅作文教案

约3350字。

　　让思维插上双翅
　　作者：王尔楷
　　★教学目标
　　1、了解想象、联想的基本知识
　　2、初步学会运用想象和联想，试写一个片段
　　★教学设想
　　1、这节课是力求体现本人作文教学新理念的一节实践课。其最大特点是，变“一中心”为“三中心”：即把教学中一切以高考为中心的片面做法纠正为以作文教学本身的规律、学生身心发展特点和社会需要这三个中心的科学操作。
　　2、采用借班上课(地点在我市六中)的形式，对象是高一学生。这节课所有的环节均不预设，追求教学效果的自然生成，力求让学生体会本真写作的特质。
　　★教学流程
　　一、导入新课。
　　1、教师出示幻灯片(幻灯出示“6”“六”“陆”“six”)，点名让学生说出由“6”想到什么。
　　学生发言举例：
　　甲“6：像花蕾，似树苗，充满希望……”
　　乙“六：六六大顺，充满吉祥……”
　　丙“陆：快乐，充满轻松……”
　　“six：六岁，六点钟，充满活力……”
　　2、学生发言后，教师出示本节课的活动主题与教学目标。
　　二、传授新知
　　1、教师出示首届中国诗歌节节徽，发动学生讨论其寓意(节徽及其寓意请见资料链接一、二)。然后启发学生讨论想象联想的外化形式。
　　2、学生讨论寓意后，试举例分类说明想象联想的外化形式，并在教师指导下进一步明确。
　　(以下四个例句由学生交流时提供，四类“外化形式”由教师引导学生归纳——
　　甲：常与叙述、描写等表达方式联系在一起。如：你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
　　乙：常与比喻、拟人等修辞手法联系在一起。如：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠……”
　　丙：常与象征、对比等写作手法联系在一起。如：黑夜给了我黑色的眼睛／我却用它来寻找光明／
　　丁：常与借景抒情、缘事抒情等抒情方式联系在一起。如：朱雀桥边野草花，／乌衣巷口夕阳斜。／旧时王谢堂前燕，／飞人寻常百姓家。)
　　三、指导运用
　　1、教师提供运用想象与联想的三组例句
　　(一)运用想象与联想有时要追求甲乙两类事物本质属性的相同或相关(以下是反例)
　　★我爱你爱着你
　　就像老鼠爱大米