八年级下册教案

约2560字。 《核舟记》教学设计 一、教学目标 1. 知识与能力目标：学生能熟练朗读课文，理解文章内容，掌握重点实词、虚词的意义和用法。 2. 过程与方法目标：通过合作探究等方

约4040字。 第11课 核舟记 教学目标： 1.熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文 言现象。 2.理清文章的整体思路，学习采用“总—分—总”的结构形 式和按照空间顺序

约3560字。 统编八下《学写游记》教学设计 教材分析： 在初中语文教材中，游记的数量并不多，且大多为文言文。过去许多版本的初中语文教材，并没有安排游记单元。因此，部编教材安排游记

约3790字。 《社戏》教案 【教学目标】 1. 读者视角，再探“乐土”； 2. 对比阅读，再审“那夜似的”好豆好戏； 3. 细读小说，走进 “半截话”的鲁迅小说。

约9040字。 《社戏》教学设计 教学目标： 1.理清小说中的故事情节，感悟社戏之美：故事美、人美，情美。 2.品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生

约3040字。 《关雎》教学设计 一、教学目标 1.了解《诗经》的基本知识。 2.理解《关雎》的诗意及表达的情感。 3.学习诗歌赏析的方法。 4.培养对古代诗歌的欣

约3510字。 《蒹葭》教学设计 一、教学目标： 1.了解《诗经》的基本常识。 2.反复朗读，直至成诵。 3.了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

约3580字。 《石壕吏》教学设计 一、教学目标 1.了解《石壕吏》的创作背景和文学价值。 2.分析诗歌中的人物形象和情节发展。 3.培养学生对古代诗歌的欣赏能力和理解能

约4290字。 八下《核舟记》教学实录 师：今天，我们将在课堂上跟随明末文人魏学洢的笔触，去与一枚特别的桃核相遇。这枚桃核的奥妙何在呢？现在，就让我们一起走进课文去一探究竟吧！ （

约3690字。 《蒹葭》教学设计 一、教学目标 1.了解《诗经》的基本常识。 2.反复朗读，直至成诵。 3.了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 二

约2690字。 17.《壶口瀑布》教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是“部编本”教材第五单元的一篇游记散文。在该单元的导语中这样提示：学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写

约4400字。 《回延安》教学设计 教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人

约2290字。 《社戏》教学设计 [教学目标] 1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情

约5580字。 《灯笼》教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 《灯笼》 教学目标 1. 自读课文，理解散文形散神不散的特点。 2

约2040字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 《马说》 教学目标 1.疏通文意，积累文言词语； 2.把握内容，体会托物寓

约2370字。 《大自然的语言》教学设计 教学目标:1.朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。 2.了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。 3.体味本文生动形象的

约4610字。 《桃花源记》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生了解陶渊明的生平和作品，理解《桃花源记》的创作背景。 2. 帮助学生掌握课文中的生字词，理解文章的内容和寓意。

约6280字。 第2课《回延安》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1. 语言建构与运用：掌握作者的文学背景及“信天游”的独特风格，学习并运用比兴和夸张的修辞手法，丰富语言表达。

约3150字。 八年级下册第三单元《关雎》教学设计 【教学设计】 《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，

约2520字。 《安塞腰鼓》教学设计 教材分析： 《安塞腰鼓》是一篇充满磅礴力量的、具有诗意美感的抒情散文。作者主要描写了后生们的腰鼓表演及观看感受，运用了多种修辞手法——反复、排