八年级下册教案

约3460字。 第22章生命进化的长河 第4节 人类的起源和进化 教学目标： 1、知识目标： 1、 能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、 知道人类是由于环境的变化，

约3710字。 第22章生命进化的长河 第3节生物进化的原因 教学目标： 知识目标： 1、了解人工选择的过程和条件。 2、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事

约1760字。 第22章生命进化的长河 第2节生物进化的历程 教学目标： 知识目标： 1、举例说出生物进化的主要依据——化石。 2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。

约1570字。 第22章生命进化的长河 第一节生命的起源 教学目标 知识目标： 1、描述生命起源的过程 2、关注生命起源的不同观点 能力目标： 1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力

约2930字。 第21章遗传信息的延续性 第2节生物的变异 教学目标： 1、知识目标： 1）通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步认识。 2）知道变异有能遗传的变异

约8324字。 第21章遗传信息的延续性 第一节生物的遗传 教学目标 1、 知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明

约2680字。 案例21-2 关注生物技术 【设计依据与构想】 “生物技术的安全性和社会伦理问题”一直是个存在争议的话题，也是个发展性的问题。教师在教学过程中要引导学生思考这些不可回避的问

约3210字。 案例21-1 现代生物技术的应用 【设计依据与构想】 《现代生物技术的应用》既是对第二十章《日常生活中的生物技术》的延续，同时又是对它的升华；突出了教材注意密切联系技术与社

约1340字。 案例20-3 食品保存 知识目标 1 说明食物腐败的原因。 2 尝试食物保存的一般方法。 能力目标 1 培养学生探究性学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。

约3080字。 案例20-1源远流长的发酵技术 【设计依据与构想】 本章的内容是学生学习现代生物技术的基础，内容主要涉及的是身边的发酵技术和工业化的发酵产品。通过本节课的学习，学生会发现在日常

约2910字。 案例15 传染病 【设计依据与构想】 本课的知识点对学生来说并不陌生，所以在教学设计中可以发挥学生的优势，以学生已有的生活经验为基础，结合学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，调动学生

约2400字。 《传染病》教学设计 广西南丹县中学 卢爱芬 章节名称 传染病 计划学时（40分） 1课时（艾滋病另列1课时） 学习内容分析 本节是

约3740字。 生物的变异 【设计依据与构想】 “好的开始是成功的一半”，富有趣味和意义的活动，能够瞬间集中学生的注意力，提升兴奋度，令精神和身体同时进入学习状态，从而起到事半功倍的效果。本节课是在前面已经了解了遗传的一

约1680字。 第五节 生物的变异 西和县北川初中 任毓 教学案例的设置 一、设计依据与构思 本节课是在学生对遗传知识有一定了解的基础上，学习生物的变异知识。由于本节知识较

约3010字。 遗传病和优生优育 【设计依据与构想】 本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴

约2270字。 人的性状和遗传 【设计依据与构想】 遗传和变异是生命得以延续和发展的主要原因，生物的遗传是在生命过程中完成的，生物的性状都是遗传物质在发育过程中和环境相互作用的结果。在这一节中，学生接触到“基因”这一概念

约3910字。 案例6 DNA是主要的遗传物质 【设计依据与构想】 本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是教材的难点章节。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识

约3660字。 案例5 鸟类的生殖与发育 【设计依据与构想】 本节课通过对鸟类的生殖和发育的学习，认知陆生动物的生殖和发育，从而理解陆生动物适应复杂

约3540字。 案例4 两栖类的生殖与发育 【设计依据与构想】 素质教育倡导“学生为本，学生为中心，立足于学生的发展”的教学理念；充分尊重每一位学生，给每位学生平等学习的机

约4020字。 案例3 昆虫的生殖与发育 【设计依据与构想】本节课从内容和形式上来看，重点是观察家蚕的生殖和发育过程以及讨论蝗虫的生殖和发育过程，再总结出完全变态和不完全变态发育的特点。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕