八年级下册教案

约2380字。 《平行四边形的判定》教案 一、教学目标 (一)知识目标： 1、探索平行四边形的判别条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形， 2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四

约2180字。 菱 形 的 判 定（第1课时） 教学设计 教材： 华东师大版八年级数学（下） 教师：海南省海口市灵山中学 李萌 ［课题]菱形的判定（第1课时） ［教材]义务教育课程

约4310字。 《提公因式法》说课稿 各位评委老师你们好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书湘教版八年级下册第一章第二节《提取公因式法》，此内容为本节的第一课时。我说课的程序主要为以下几个部分： 一、 教材分析

约4230字。 《三角形相似的条件》说课稿 尊敬的评委老师: 您好! 很高兴能参加这此比赛,下面我就《三角形相似的条件》这节课谈谈我对新教材几点浅薄的认识以及对教材的处理,不妥之处还望指教.《相似三角形的条件》是北师大版

约4290字。 《黄金分割》说课稿 各位评委： 大家好！今天我说课的题目是《黄金分割》 ，所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材

约55380字。 《不等式及其基本性质》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我今天说课的课题是《不等式的基本性质》，它是北师大版八年级下册第一章第二节的内容。今天我将从教材分析

约3390字。 4.4.1矩形说课稿 中卫五中 张艳玲 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是中卫五中的张艳玲。今天，我将对第四章第四节第一课时《矩形》的教学设计做出说明，恳请指导。下面，我从教材分析、教学目标、教法学

约2580字。 《形状相同的图形》说课设计 各位老师大家好，我说课的题目《形状相同的图形》。这节课选自冀教版九年级数学第二十九章第一节，我是在新课标的理念下理解它的内涵。为此我说课的程序是： 一、 形状相同图形的教育价值

约2020字。 《平行四边形的性质》说课稿 张群丽 今天我说课的内容是：九年义务教育人教版数学八年级第二学期§17.2平行四边形的性质第一教时。 下面，我从教材分析、教学目标、教学重点、教

约5170字。 《运用公式法——平方差公式》 永安三中 蔡松薪 一、教材分析： 苏霍姆林斯基曾说过：“教师越是能够运用自如的掌握教材，那么，他的讲述就越是情感鲜明，学生听课，需要花在抠教科书上的时间就越少”。可见，熟悉教

约3650字。 一元二次方程的应用 尊敬的各位老师：我说课的题目是“一元二次方程的应用”。根据教材的要求和学生的实际水平。我对本节的教学做了适当的调整。下面从几方面进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 一元二次

约4010字。 《反比例函数的应用》说课稿 杜霜 一．说教材 《反比例函数的应用》是鲁教版八年级下册第九章第三节的课题，是在前面学习了反比例函数、反比例函数的图象和性质的基础上的一节应

约2800字。 《一元二次方程的根与系数的关系》说课稿 [教材分析] 中学阶段我们研究的多项式函数中有二次函数，研究的几何图形中有二次曲线。因此一元二次方程便成为了方程中研究的重要内容。一元二次方程有根与系数关系，求根公

约2180字。 15.2.1 矩形 （第一课时）说课 一、 教材分析 教材的地位和作用： 矩形是在学生已经学习了四边形、平行四边形，积累一定的经验的基础上学习的．它是这章的重点内容之

约3200字。 《探索三角形相似的条件（一）》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是义务教育数学课程标准实验教材八年级下册第四章第六节的《探索相似三角形的条件（一）》这一课内容。下面我从“教材分析“、“教

约1450字。 说课稿 测量旗杆的高度 一、教材分析 《测量旗杆的高度》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级数学下册第四章《相似图形》的第七节。 内容是继《探索三角形相似的条件》之后的复习与应用。它将生活中一

约2410字。 《菱形》说课稿 一、教材分析 （一）地位和作用 《菱形》是八年级下册的第六章《特殊平行四边形与梯形》的第二节，是继《6.1矩形》之后研究的第二种特殊的平行四边形。在前一章

约2510字。 《平移》说课稿 各位评委、老师们：大家好！ 很高兴参加这次说课活动，这对我来说是一次难得的机会，深切盼望专家和评委对我的说课内容提出宝贵意见。 今天我说课的内容是冀教版数学八年级下册第二十章 第一节《平移

约1350字。 《运用完全平方公式分解因式》说课稿 景德镇市第五中学 龚震宇 《运用完全平方公式分解因式》是新课标北师大版数学八年级下册第二章第三节第二课时内容。下面我将从教材分析、学法与教法、教学过程三方面来说明。

约3000字。 《关注三角形的外角》说课稿 漳州七中 林郑娜 一、设计理念 利用课本例题进行一题多变、一题多解，在教学过程中，启发学生根据习题间的联系进行分组讨论，引导学生进行思考，由浅到深，由易到难，让学生在已有的知识