论文集粹

约3160字。 山色满楼新雨后，一帘风絮卷春归——我的智慧的语文课堂 李翔 自己刚走上三尺讲台的时候，多么希望用用知识的“雨滴”唤醒学生的睿智与从容，在明月清风里观满楼山色；用用智慧的“风

约2690字。 智慧课堂之妙计连连 李翔 和新课程一起走过了六年，一直在思索什么是智慧课堂？怎么建构语文的智慧课堂？ 有人说：“智慧课堂应该是思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与

约2140字。 刍议作文教学 卫辉市上乐村镇一中 韩丛文 学生怕写作文，教师怕改作文。学生怕写作文是因为不愿意写不会写，越不愿意写越不会写，越不会写越不愿意，恶性循环。教师怕改作文，是因为学

约4920字。 高三语文有效教学的三个维度 liuwenyaningz 有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运

约3520字。 一切尽在“言”中——关于课堂教学语言的反思（二） 湖北巴东一中 胡其林 课堂教学语言不是老师临场脱口秀，不是一种雕虫小技，而是课堂教学顺利开展的关键，是老师能力

约3190个字。 发展智力，开拓语文学习的沃土 宁海明望中学陈语 摘要：踏着课改的车轮，我们明白当前的教育理论越来越强调智力发展在教学中的作用，特别是语文教学的多元化发展，使得发展智力成为

约4230个字。 投石激浪，不尽源头活水来 ——关于农村中学语文课堂启发式提问的思考与探索 宁海明望中学陈语 内容摘要：课堂教学提问是教学的重要手段。在语文课堂教学方法中，课堂提问的诱

约7420个字。 浅谈新课程中以人为本 宁海明望中学陈语 【摘要】实施新课程改革已经五个多年头，在这五年多时间里，她一路上缝缝补补，在摸索与不断完善中稳步踯躅前行。而新课程理念中“以人为本

约3340字。 寻找一个支点，提高课堂效率 新疆玛纳斯县第一中学：李和俊 古希腊数学家阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动整个地球”，如果说课堂是地球，那么我们就必须找到那个的支点，撬动课堂，

约7930字。2007年浙江省一等奖论文。 比较与超越 ——让还原与比较的写作策略舒展出写作教学的魅力 章国华 浙江省台州市路桥实验中学 摘要： 对于人们认识事物来说，

约2640字。 一切尽在“言”中 ——关于课堂教学语言的反思（一） 湖北巴东一中 胡其林 古人云：“情动于中，发乎于辞。”教学是教师与学生传递知识、交流思想、沟通感情的一种言

约4070字。 语文个性对话中的师生地位分析 乐山新云中学 孙谆仁 【内容摘要】 语文个性对话有着悠久的历史渊源和重要意义。个性教育离不开师生之间的交流，教师以培养学生良好个性，

约3950字。 论文题目 《古代汉语“所字结构”例说》 作者姓名 王正伟 学校名称 威宁县第四中学 课题组成员姓名 王正伟 学校地址 毕节 市（州、地） 威

约2530字。 附件一 毕节地区教学论文（案例）评比承诺书 评比类别 □教学论文 □教学案例 □教学设计 &nbs

约3600字。 现代信息环境下语文课堂教学模式探索 蒙阴县界牌中学 张继胜 [提出背景] 随着信息技术与多媒体走进普通的乡镇中学教室，如何

约2736字。 优化整合方法 提高备考效果 广东揭东县地都中学 刘克涛 一般来说，高考备考第一轮复习要解决的，是帮助学生编织对应每一考点的知识网络，即夯实双基知识，形成较高的语文

约3270字。 语文教育是培养天才的土壤 崔宏艳 内容提要：鲁迅语曰：中国不是缺少天才，而是缺少培养天才的土壤。语文教育有责任变成这培养天才的土壤，把学生从狭隘、肤浅的个人生活体悟中引向博

约6440字。 浅谈课堂教学语言和缺失 （2008年度诸暨市教育学会优秀论文二等奖） 言近而指远者。善言也： 守约而施博者，善道也。 君子之言也，不下带而道存焉。 ——《孟子&#8226

约8620字。 满纸惊人句 中情说况味 ——试论李清照词的愁情内涵 [摘要]在中国三千年的古代文学史上，宋词是一枝艳丽的奇葩，女词人李清照的成就可谓是“前不见古人，后不见来者”！纵览其词，

约3700字。 论其世，知其文 ——语文全国高考现代文大阅读题热点选文分析 三门峡市一中王文进 多年来高考语文现代文大阅读题得分率普遍不高，是语文高考试卷上的难点，究其原因，方方面面，