论文集粹

一、 比较法及其运用 比较是唯物辩证法中经常运用的分析方法，把比较法运用到阅读教学中，是一种教学方法，也是一种学法，即将两种或多种材料对照阅读，从而完成教学任务。比较可以激发学生的学习兴趣，扩大知识视野，培养学生的创造性

阅读教学中的开源与导流 常德市一中 王光立 我们都有过这样的体会：同一篇作品，不同的学生..

在新课标背景下审视语文教育中的 “举一反三”思想 浙江泰顺县第一中学 林德才（325500） 内容提要：“举一反三”是中国现代语文教育操作上的总体思路，它影响着几十年来中国语文教学的观念和方式。从历史的角度看，这一思想有

近十年北京市语文中考命题 基础知识部分的变化及走向 摘要： 作为具有对九年义务教育成果起鉴定作用和为高一级学校选拔人才双重身份的中考，在试题的数量、分值、内容构成、考查重点等方面都随着人们对考试作用的理解和教改的深入进行

回 归 途 中 的 喜 悦 与 尴 尬 ——《全日制语文课程标准》探微 成都市邛崃市实验中学 蒋 永 林 邮政编码:611530 电话区号:028 (内容提要):本文就初中课程改革的一些新观念\新对策和新思想进行了论述,

归来吧，别走得太远了 傅代俊 语文教学改革二十多年了，但语文教学的现状仍不尽如人意。盲目性、..

关于阅读教学与写作教学关系的思考 浙江泰顺县第一中学 林德才（305500） 内容提要：读写结合是一种传统的语文教学模式，它主张读是写的基础，写是读的目的，它在我国语文教学中一直占据着主导的地位。但仔细反思，却不难发现它

更注重人的语文教学 -----初中语文鉴赏课中如何展现学生个性 杭州市三墩中学 潘 静 [ 内容提要 ] 社会的发展已经由流行时代走到了个性时代。其实这才是关注到了“人”，忠实了人的本身。只有个性，才是丰富的、多彩的。现

高山景行私所慕 湖南省娄底市第一中学 刘忠诚 内容提要:素质教育的目的是教书育人。教师作为学校的执行主体，要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才，即德智体美劳全面发展的人才。在影响学生素质的诸因素中，教师本身的形

诗歌鉴赏题，从题型方面看，可以分为两类。一类是问答式，一类是短文鉴赏式。 短文鉴赏式忌讳四点：⑴ 逐字逐句翻译 ⑵没有提出鉴赏角度 ⑶架空原文，只述自己见解 ⑷花大量笔墨引经据典 提倡：开门见山，见解突出，结合诗句展开.

内容提要：<br> 教师在研究性学习的活动中所起的作用往往决定了这一活动是否落到实处，是否真正体现研究性学习对培养未来人才所起的作用。本文针对研究性学习中教师的两种角色倾向展开对教师角色意识的讨论，并根据研究性学习的不同

一、提示 1999年高考作文首次出现了“除诗歌外，其他文体不限”的要求，这样就出现了一些所谓“另类”作文。在其后的高考和各地中考中，这种主要表现为另辟蹊径，大胆选取新体裁的作文不断涌现，从此，记叙文和议论文这两大文体独霸

智慧作文宣言 智慧作文，智在何处？ 智在认识，智在情感， 智在言语，智在体式。 智慧何为？智在历练。 ——洪劬颉 （一） 当下中学作文教学指导已经走进了一个自闭自封的怪圈：重技巧，轻认识；重范文，轻升..

洪劬颉 我们可以想象一下： 江南，青石街道，日落时分，残阳慢慢地滑向地平线，两旁房屋青苔斑驳，万籁俱寂，远处传来几声犬吠，马蹄声声，渐远渐近，骑马的人的目光，骤然落在坐在门窝里的女人身上…… 我相信你的想象已经在时空间穿

从1999年以来，高考全国卷考查的都是话题作文。话题作文体现了高考作文改革的方向：淡化审题要求，放宽文体限制，倡导自由表达，强调综合素质，鼓励创新思维，让优秀考生脱颖而出。可以预见，这样一种宽松、开放、灵活的命题形式，今

“风流”：该作何解？ ——兼谈《荷塘月色》的几个问题 南京师范大学文学院研究生 洪劬颉 “那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”一句中的“风流”，据课本解释为“年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情”，然而稍微对《荷塘月色》

新教材的推出，就象一股清鲜的空气吹入了语文教学领域。它变重视内容讲授为重视阅读技能训练，阅读范围包括与课本配套的《读本》，诗歌数目净增50多篇，它们或更具生命力，或更富感染力，可以大大开阔学生的阅读视野。而在这些变化中，

素质教育时下已成为一个时髦的字眼，其基本内涵已得到广泛认同，即素质教育是一种以人的发展和社会发展需要相联系、以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、尊重学生主体和主动精神、注重开发学生潜能、培养学生的创新能力和健全个性等

一、缘起 新的教学大纲明确指出：要使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身学习打好基础。为此，教学中就必须引导学生采用研究性学习的方式。"研究性学习..

演员演戏讲究“不瘟不火”，那么老师上课，尤其是语文老师在课堂上是否也该“不瘟不火”，讲究“四平八稳”呢？看公开课、优质课大赛，常常有精彩的一幕出现在课堂上，但在日常教学中，能把每一节课都象对待公开课、优质课那样准备的老师