《写作：文从字顺》教学设计3

约3350字。

　　第五单元 写作 文从字顺
　　教学目标：
　　1.通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
　　2.通过交流，修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，做到文从字顺。
　　3.学会准确遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　【新课导入】 
　　我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，导致自己的思想感情不能准确地表达出来。
　　今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊地表情达意。
　　【写作指导】
　　什么是“文从字顺”？
　　“文从字顺”的要求包含两个方面：
　　一是用词恰当，作者心里所想的是这样一个东西，所见的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者要表达的主旨一致；
　　二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
　　语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
　　怎样做到文从字顺？
　　1.用词恰当，表意明确
　　要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除歧义，做到表达准确，表意清楚。
　　如：“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子的表达就不准确。“烧毁并洗劫”不符合逻辑顺序，应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思，应为“怎么能忘记”。
　　2.句子连贯，思路清晰
　　连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要使语句连贯，需要做到：
　　①句序合理，按照一定的逻辑顺序，使表达紧密妥帖；
　　②保持同一叙述角度或人称（特殊情况除外），注意前后衔接与呼应。
　　示例：门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，三面都栽着高大的柳树。
　　这段文字无论是内容的