《写作：文从字顺》教学设计1

约2260字。

　　人教版七年级下册《文从字顺》教学设计
　　课题：写作训练《文从字顺》
　　课型：写作指导课
　　课时：一课时
　　年级：七年级下
　　【活动目标】
　　1、学会准确用词和造句，写作文时力求做到语言通顺优美。养成多读书，丰富词汇，且养成修改文章的习惯。
　　2、文从字顺，有条不紊地表情达意。
　　【学生学习情况分析】
　　学生一般都怕写作文，而几乎在每次语文考试中作文分所占的比例都比较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，首先要能够在写作时做到文从字顺，如果想要写出文彩飞扬的好文章，那就非得先练就一枝生花妙笔来。
　　七年级学生平时写作文，大多数能够掌握准确用词和造句的写作技巧，但仍有不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练对他们来说是很重要的，能让七年级学生领悟在写作时做到文从字顺的方法，学会修改文章，在文从字顺的基础上力求语言优美。通过这节写作指导课，进一步让学生培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
　　【预习导学】
　　1、清朝有一个读书人名叫陈沆，嘉庆年间中了状元。有一次，皇帝问他一共认识多少字？他回答：“臣识字不多，用字不错。”这个答案漂亮，对皇上谦卑，对自己肯定，两面都顾到了。而用字不错，就是没有违反约定俗成，这样写出来的文章算是“文从字顺”。
　　那么，这里请问：什么是文从字顺？
　　答：                                                            
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　　2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？
　　材料： “我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”-----法国作家福楼拜   
　　我的发现：                                        。 
　　（答案：准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准）
　　3、修改下发到手的作文范文，你认为需要改动的地