约2350字。

　　《枣儿》教学设计
　　【教学目标】
　　1.概括戏剧主要内容，理解矛盾冲突，提高学生对戏剧的鉴赏力。
　　2.揣摩台词和舞台说明，把握人物形象，理解思想情感。
　　3.结合时代背景，准确理解剧本的主题。
　　【教学重点】
　　1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
　　2.学习象征手法，准确理解剧本主题。
　　【教学难点】
　　理解剧本的主题。
　　【教法学法】
　　点拨法，讨论法，合作探究法
　　【教学时数】
　　一课时
　　【教学内容及过程】
　　一、默读剧本，概括剧情。
　　请同学们速读这篇剧本，并概括主要内容。
　　剧情概括：农村的老人想念外出的儿子，男孩想念在城里有另一个家的父亲，这一老一小在果子成熟的枣树下，深情呼唤远方的亲人。
　　二、小小枣儿寄深情——分析枣儿在剧中的深意
　　活动一：老人眼中的枣儿
　　（一）与枣儿有关的人生经历
　　枣伴随老人的一生，特别是重要的三段人生经历，请同学们用四字词语加以概括，其中用到“枣”字。思考：对老人而言，枣儿意味着什么？
　　师生配合，概括为：儿时种枣——-落枣退敌——-舍命留枣。
　　老人的故事让我们又好笑又难过，我们感受到在那动荡的社会，老人贫穷的生活和坎坷的人生。
　　小结：枣儿救了老人的命，比命珍贵，是满心的感激和爱惜；枣儿是他逝去的亲人，睹物思人，寄托深切的愁思和怀念。
　　（二）与“枣儿”有关的往事
　　老人的儿子名叫“枣儿”，请同学们用四字词语加以概括与“枣儿”有关的往事，其中含有“枣”字。思考：对老人而言，枣儿意味着什么？
　　依次概括为：取名枣儿——举儿摘枣——枣树浇肥。
　　如此细小的举动却是老人对儿子的疼爱，俩人相依为命，言语中都是满满的温馨和喜悦。所以，老人每每看到枣，就会想起远出在外的儿子，美好的往事反而徒增老人此时内心的孤独寂寞。
　　（三）分角色演读剧本
　　每组自选一段情节，进行分角色演读。
　　小结：在老人眼里——--枣儿是他的命，是他妻子的命，是他儿子的命，是世间最美好的事物，是他对儿子全部