《老山界》教学设计3

约6520字。

　　第6课《老山界》核心素养教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。
　　2.思维发展与提升：结合课文说说长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
　　3.审美鉴赏与创造：赏析环境描写的片段，学习描写方法。
　　4.文化传承与理解：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生克服困难的信心和勇气。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
　　教学难点：
　　感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
　　三、教学设想
　　研学旅行是行走的课堂，“读万卷书，行万里路”，学生走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感。家国情怀是人类共有的一 种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡土地人民，愿意为保家为国奉献自己的一切......它是国家和民族的精神凝聚力。 新课标语文核心素养中要培养学生文化自信，而优秀的革命文化正是培养学生家国情怀的最好作品。陆定一的《老山界》正是这样一篇课文，它描写了1934年冬天，中央红军在突破敌人湘江封锁线后，翻越了“长征中所过的第一座难走的山——老山界”体现了红军战士不怕困难的革命乐观主义精神。因此，结合现在“研学旅行”这一大情境，设计相应的活动任务，以“重走长征路，庚续红色精神”为主要任务情境，带领学生走进文本，体悟红军在长征途中遇到的困难，感受红军战士伟大的革命乐观主义精神，珍惜现在美好生活，培养家国情怀。
　　四、教学方法：
　　朗读法、启发式教学法、合作探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　在人类战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上一次创举：战线全长二万五千里，经历的地方环境恶劣，有湍急的大河、高大的雪山、泥泞的草地，还有敌人的围追堵截。这支军队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水。可是他们对百姓秋毫无犯，还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支军队。从1934年10月到1936年10月，历时两年，这支军队终于从长江以南穿过四道封锁线、渡过湘江、强渡乌江、四渡赤水、巧渡金沙江、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，终于转移到了陕北。这支军队叫红军，这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。长征时，在