《再塑生命的人》教学设计14

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资源简介:

约4080字。

  《再塑生命的人》教学设计
  学习目标:
  1. 继续练习默读,能够逐步提高阅读速度。
  2. 整体把握文章内容,能够理清文章思路,对莎莉文老师产生敬佩和感激之情。
  3. 细心揣摩、品味文中关键语句,深刻体会作者独特的感受,学习作者细心观察生活、积极思考生活、努力丰富自己的人生感悟。
  教学重点:
  继续练习默读,理清文章思路。细心揣摩、品味文中关键语句。
  教学难点:
  感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。
  学习方法:
  默读、朗读、跳读、自读、批注
  教学用具:
  多媒体课件
  教学时间:一课时
  教学过程一、导入:
  在我们的一生中,有许许多多的人会以不同的方式走进我们的生活,他们或许给我们带来温暖,或许给我们力量,或许引领我们走向光明。那么,你最需要什么样的人走进你的生活呢?今天,我们来学习一篇美国著名作家海伦•凯勒的散文《再塑生命的人》,相信大家一定会对这位“再塑生命的人”有更深刻的认识。
  任务与活动
  任务一:雅词积累
  请同学们默读课文《再塑生命的人》,并整体感知课文内容。在此过程中,同学们需要自主完成以下任务:
  1. 积累文中的雅词,包括文中出现的成语、四字词语或成语的近义词等。
  2. 思考课文讲述了一个怎样的故事,并用自己的话概括出来。
  学生小结,教师补充。
  任务二:感悟人物,体会情感
  为了更好地理解这篇文章,我们可以借助一些辅助资料来了解作者海伦•凯勒的生平经历。其中,资料助读一为我们提供了海伦•凯勒的一些基本信息。
  通过阅读资料,我们可以更好地理解海伦•凯勒在文章中所表达的情感和思想。因此,请同学们再次仔细阅读课文,并思考以下问题:
  1. 文章中哪些部分描写了莎莉文老师的教学方法和态度?这些描写表现了莎莉文老师怎样的性格特点?
  2. 作者在文章中表达了对莎莉文老师的感激和敬意之情,那么作者在情感上经历了怎样的变化?这种变化与莎莉文老师的教学方法和态度有何关系?
  同时,请同学们结合自己的生活经验,谈谈你对生命再塑的理解。你认为在我们的成长过程中,什么样的人或事物可以再塑我们的生命?他们给了我们哪些影响和启示?
  通过以上任务活动,同学们不仅可以更深刻地理解文章内容,还可以激发自己的思考和感悟,从而更好地认识和理解生命和人生。
  活动一、跳读课文,触摸情绪
  跳读课文1—4自然段,从词语或句子中触摸盲聋哑人海伦•凯勒的情绪,并在书上相应

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