高考文言实词分类复习解读及答题技巧

约11540字。

　　高考文言实词分类复习解读及答题技巧               
　　甘肃省康县第一中学   吕永海
　　同学们，今天我们开始复习高考常考的文言实词部分。
　　实词是文言文翻译的关键，文言文和现代文最大的差别就在于实词的含义和用法上。虽然考纲中关于文言实词的要求只有一句话：“理解文言文常见文言实词在文中的含义”，可是同学们都知道，仅课本上给我们归纳的常考文言实词就有120个之多，更别说那些涉及到课外的众多实词了。文言实词复习的量之大，面之广，任务之重就可想而知了。
　　从近几年的高考来看，对文言实词的理解考查采用的是选择题形式，分值为3分；考查的高频点和热点是“一词多义、古今异义、词类活用和通假字现象”，所以，我就针对这四大类文言实词给同学们进行答题技巧方面的复习讲解。
　　第一讲
　　第一类：一词多义。一词多义，顾名思义，就是一个词具有多种含义，乃至属于不同的词类。文言文中实词的多义现象非常普遍，一个词往往至少则有几个义项，多则有十几个义项，这些义项之间往往有比喻、引申、假借等关系。同一个词，在这个句子里是一个意思，在另外一个句子里又是另外一种意思；当然，一词多义的各个义项之间是有一定联系的。例如“食”这个词，在《诗经•硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我苗”中，意思是“吃”，在《曹刿论战》“衣食所安，弗敢专也”中，意思是“食物，吃的东西”，在《马说》“食（sÌ）马者不知其能千里而食（sÌ）也”中，意思是“喂养”，在《周易》“日中则昃（zè），月盈则食”中，“食”是通假字，“食”通“蚀”，意思是“亏损”。一词多义现象又可分为以下四种情况：
　　第一种：词的本义。
　　①从词的来源来说，是指词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。例如“臣闻求木之长者，必固其根本”。出自于《谏太宗十思疏》；“道”的本义就是路途、道路。例如“怀其璧，从径道亡”。出自于《廉颇蔺相如列传》；“兵”的本义是指作战用的武器（兵器），例如“兵刃既接，弃甲曳兵而走”。出自于《寡人之于国也》。
　　②从词的用途来说，是指最常用的意义（基本义）。如“兵”的基本义是“兵士”。例如“起视四境，而秦兵又至矣”。出自于《六国论》；“爱”的基本义是“喜爱、爱护”，例如“爱其子，择师而教之。”出自于《师说》；“安”的基本义是“安定，安全，安稳”，例如“风雨不动安如山”。出自于《茅屋为秋风所破歌》。
　　第二种：引申义。就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”的本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”就是它的引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。这样的文言实词有很多，例如①“被”的本义是“睡眠时用以覆体的夹被、被子”，在“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”中用作介词，表示被动。出自于（《琵琶行》）。②“倍”的本义是“原数的两个”，在“每逢佳节倍思亲”中引申为“非常、更加”。出自于《九月九日忆山东兄弟》。③