《邹忌讽齐王纳谏》教学设计31

约3240字。

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
　　教学目标
　　1、温故知新，积淀文言知识。　　
　　2、理解内容，分析人物形象。
　　3、体会写法，学习劝说技巧。
　　教学重点：引导学生多种形式朗读，进而理清思路。
　　教学难点：引导学生细心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术的作用。教学方法：练习法、朗读法、讨论法
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一：导语设计
　　唐朝名臣魏征说过：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失（PPT）。历代君主要想成就一番霸业，身边没有几位敢于直言劝谏的大臣是不成的。而劝谏是否成功，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了劝谏的技巧。通过上一节课的学习，我们发现战国时的齐威王就非常幸运遇到了这样一位敢于进谏的贤臣------邹忌，今天，让我们走进《邹忌讽齐王纳谏》（板书），去感受一代贤臣、明君的风采吧。
　　二:初读课文，温故知新（PPT）首先，我们一起来大声朗读一下课文，检查预习效果。
　　1.本文选自《战国策》，是我国第一部国别史体史书, 是一部重要的历史散文集，共  33篇，由汉（朝代）刘向（人名）根据战国时期的史料整理编订，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了战国时期策士们的策略和言论，以记言为主。文章题目中  “讽” 的意思是讽谏，用含蓄的话委婉的规劝,“谏”的意思是规劝国君，尊长改正错误。
　　2.下列划线的字词，你掌握了吗？
　　形貌昳丽：光艳美丽
　　孰视之：同“熟” 仔细
　　王之蔽甚矣 受蒙蔽
　　间（jiàn）进：间或、偶然
　　3.词类活用：
　　1）、朝服衣冠　　(服，名词作动词，穿戴)
　　2）、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法，以…为美 私，形容词做动词，偏爱)
　　3）、能面刺寡人之过者　　(面，名词作状语  当面)
　　4)、闻寡人之耳者　　(闻，动词使动用法  使…听到)
　　4.古今异义
　　1)、今齐地方千里　　(土地方圆)
　　2)、宫妇左右莫不私王。　　(国君旁边