《写作：怎样选材》教学设计1

约5380字。

　　——七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计
　　【教材分析】
　　《怎样选材》是统编教材七年级下册第四单元的写作教学内容。“选材难”是初中生写作中的一大难题，学生在日常的写作中经常出现不会选材，写作没有主次，“眉毛胡子一把抓”，想到哪写到哪儿；写的内容假大空，缺乏真情实感等问题。出现这些问题的一个重要原因，是学生不会选材。那么，初一的学生应该怎样选材？其实教材一直在强调基本的写作要求。比如七年级上册第四单元《思路要清晰》，第五单元《如何突出中心》，以及七下第四单元《怎样选材》。在教学时，教师要关注这些写作要求之间的联系，给学生明确好作文的标准。理清思路就是合理安排文章的选材；突出中心，就是强调围绕中心写作，安排好选材的主次和详略。而这个单元的写作训练，也旨在通过引导学生了解材料的一般类型，认识材料，体会选材的意义，学习选材的方法，树立“作文要选材”的意识，明确选材需遵循的原则，为学生写作能力的提升指明方向。
　　【教学目标】
　　1. 认识直接材料和间接材料
　　2. 体会选材的意义，学习选材的方法
　　3. 引导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
　　【教学重点】
　　体会选材的意义，学习选材的方法
　　【教学难点】
　　引导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
　　【教学过程】
　　一、实例聚焦，情境导入
　　1.
　　实例聚焦，欣赏亮点
　　2.
　　3.
　　PPT出示：
　　在这次的春季线上教学摸底测试中，我们所有的同学都写了这一道作文题：《这样的人让我______》。
　　题目：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我_______》为题，写一篇作文。不少于500字。
　　提示：
　　①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
　　②“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人，可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
　　③“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。