《故都的秋》教学设计54

约4160字。

《故都的秋》教学设计课后反思
　　一、教学目标：
　　（1）积累重要语句，体会音调、色彩词汇对情感表达的作用。（教学重点）
　　（2）从感情上，体会生命消亡的精致感触，从表现形式上，了解作者散文的雅趣和俗趣的结合。（教学难点）
　　二、教学方法：
　　（1）文本细读：教师示范引导，学生自主学习。
　　（2）朗读法。朗读课文，整体感知文章的内容，抓住故都的秋的特点：清、静、悲凉。
　　（3）提问法。以追问的方法，引导学生进行深入思考，透过文字体会深情。
　　（4）对比法。将两段景物描写做对比，将南方的秋与故都的秋做对比，在对比中感受文章的妙处。
　　（5）合作探究。小组协作的方式，加强团结意识，共同探究解决问题。
　　三、教学过程：
　　导入新课：“仕女伤春，文人悲秋”，秋风萧瑟、万物衰飒的秋天，总是会激起心灵敏感细腻的文士心中悠长缠绵的愁情。往古来今，故国难回，这份漂泊流离之叹也总是能深深打动我们的心灵！深味过北国之秋，也品尝过南国秋意的郁达夫，他那纤柔细腻的心，将为我们呈现怎样一个动人的故都之秋呢？
　　问题探究1：故都的秋的总体是什么特点？通过哪些图景从哪些角度来展现故都的秋味？
　　从故都“秋院静观”、“秋槐落蕊”、“秋蝉残鸣”“秋雨话凉”“秋日胜果”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。
　　问题探究2：这种清、静、悲凉为什么有美的感受？
　　图景一：秋院静观
　　1“一”字见清、静、悲凉。“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐。”“一丝一丝”。
　　“破屋”“浓茶”----历史沧桑感、悠闲心情
　　2颜色显清、静、悲凉。冷色调碧绿，青，蓝色，白色。
　　3修饰语见“悲凉”。“一椽破屋”“破壁腰中”“疏疏落落”
　　小结：雅趣
　　图景二：秋槐落蕊
　　①槐树落蕊，铺满地，无声无味，细柔触觉。
　　②扫帚的丝纹。
　　图景三：秋蝉残鸣
　　“衰弱”“嘶叫”，寒蝉凄切，竭力的嘶吼，迸发的是对生命的告别，话尽悲凉。用语体现俗趣。
　　图景四：秋雨话凉
　　缓慢悠闲的声调，
　　一层秋雨一层凉。
　　清—放晴的天空、雨后的斜桥影；静—息列索落的雨声；悲凉—凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”
　　图景五：秋果胜景
　　清—果实成熟的八九月；悲凉—西北风、尘沙灰土的世界
　　小结：作者主要从秋声、秋色