《故都的秋》教学设计52

约5850字。

《故都的秋》教学设计课后反思
　　【教学方法】
　　诵读法、鉴赏分析法、讨论法
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　1、导入
　　翻开历史长卷，我们不难发现，很多文人墨客，都十分喜爱吟咏秋天。他们笔下的秋，或绚丽或冷清或哀婉或惆怅，总而言之，各有各的美。在初中时代，我们也学过了很多关于秋的诗句。（进行关于秋的飞花令）
　　（注意积累）
　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》
　　空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
　　一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》
　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
　　那么下面，我们一起走进郁达夫笔下的那个秋天。（板书课题）
　　2、题目解读
　　“故都的秋”
　　故都：描写地点，北平
　　秋：描写内容，秋景
　　作者为什么称为“故都的秋”而不是“北平的秋”呢？
　　明确：1、悠久的历史和深厚的文化底蕴。2、怀念和眷恋之情。（展示老北京图片）
　　3、走近作者
　　郁达夫，原名郁文，现代著名小说家，散文家。早年留学日本，回国后与郭沫若、田汉等组建了“创造社”，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，震动文坛。1930年参加“左联”；抗战时期，投入抗日救亡运动；1945年9月被日本宪兵队秘密杀害；1952年，中央人民政府追命他为革命烈士。
　　郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。主要作品：《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》、《迷羊》、《出奔》、《她是一个弱女子》《北平的四季》等。
　　背景探寻
　　从1921年到1933年，郁达夫投入了相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫于30年代初由上海迁居杭州，在那里居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。他花了许多时间到处游山玩水，以排遣现实带给他的苦闷和离群索居导致的寂寞。
　　1934年7月，饱受人生愁苦与哀痛的郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次感受了故都的“秋味”，并于次年8月写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
　　4、初读感知
　　1.快速浏览课文，找一找故都的秋有怎样的特点？
　　明确：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
　　2.文中哪些段落具体描写了故都的秋，借以展现故都的秋味？
　　概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。
　　明确：3—11段
　　第3段：秋院图
　　第4段：秋槐图
　　第5段：秋蝉图