《寓言四则》教学设计8

约3890个字。

　　22 寓言四则
　　教学目标
　　课题 寓言四则 课型 新授课 课时安排 2课时
　　课时分配     建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。
　　教学目标 知识与技能     1.了解寓言的特点，弄懂四则寓言的寓意及启示。
　　2.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
　　3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维的能力。
　　过程与方法 1.分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。
　　2.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。
　　3.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。
　　情感态度与价值观     培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析，培养健全人格。
　　课前准备
　　课前预习 作者简介 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
　　《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
　　《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
　　文体知识 寓言是文学体裁的一种，常以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
　　读准字音 溉汲（ɡài jí）中伤（zhònɡ）躇步跐蹈（chú）（cǐ dǎo）
　　雕像（diāo）庇护（bì）杞人忧天(qǐ)
　　赫拉（hè）舍然（shì）
　　理解词语 添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
　　溉汲:浇田，打水。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
　　国人道之：讲述。
　　丁氏对曰：应答，回答。
　　及其家穿井：待，等到。
　　身亡所寄：无，没有。
　　只使坠：纵使，即使。
　　躇步跐蹈：四个字都是踩踏的意思。