《假如生活欺骗了你》教学设计3

约2870个字。

　　《假如生活欺骗了你》教学设计
　　教学目标
　　1．知识和能力目标：
　　⑴把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文。 ⑵领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ⑶培养学生创作短诗的能力。
　　2．过程和方法目标：
　　在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
　　3．情感态度和价值观目标：  
　　感受诗人积极、乐观、向上的人生观，正确面对人生中的挫折。
　　教学重难点
　　1.在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。
　　2.体悟人生哲理。
　　教学过程
　　一、初读感受
　　这是一首神奇的诗，自从它问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。
　　1.从诗中，你读到了什么哲理？
　　可能是：勇于直面生活的挫折。/正视并敢于面对不幸，生活才会更美好。/痛苦是人生的精神食粮。/人应该有乐观的心态。
　　2.它能让你联想到哪位文人说过的话？
　　刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
　　苏轼：竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
　　陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　宗璞说：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
　　伟大的作品的价值在于：它能穿越时空，让所有需要它的人们从中获得自己想要的东西，汲取力量和营养。
　　二、再读感悟
　　其实这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。怎样说理才具有诗的味道，而被人所接受呢？
　　（一）关注“假如”
　　1.出示四首诗：
　　《金色花》
　　假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？