《古代诗歌五首》教学设计6

约4330个字。

　　《古代诗歌五首》精品教案
　　第一课时
　　◎教学目标：
　　1.反复诵读并背诵《登幽州台歌》《登飞来峰》，感受诗歌的节奏和韵律。
　　2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
　　3.体会陈子昂、王安石诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。
　　◎教学过程：
　　教学《登幽州台歌》
　　一、导入
　　由燕昭王修筑黄金台招涞天下贤士的故事说起，引出“幽州台”。
　　时光流转，在初唐，有一位文学家陈子昂登上了幽州台，想到了燕昭王招纳贤才的故事，他发出了怎样的感慨呢？今天我们来学习他的《登幽州台歌》。
　　设计意图：本环节的设计旨在让学生了解相关背景，为体味诗歌所表达的情感做必要的铺垫。
　　二、明节奏，读出诗韵
　　1.学生自由朗读，结合注释理解诗意。
　　2.听名家朗读，教师明确停顿，领字后面要读出延长音。
　　登幽州台歌
　　陈子昂
　　前/不见/古人，后/不见/来者。
　　念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下！
　　3.学生齐读，背诵，谈感受。
　　设计意图：本环节的设计旨在通过自读、范读、齐读，层层推进，营造氛围，创设情境，让朗读指导落到实处。
　　三、释诗意，了解背景
　　1.书读百遍，其义自见。用自己的语言描述诗句的意思。
　　明确：前过去；古人——古代那些能够礼贤下士的圣君；后——未来；来者——后世那些重视人才的贤明君主；念——惦记，常常想。
　　2.男儿有泪不轻弹，为什么陈子昂却“独怆然而涕下”呢？结合背景，说说陈子昂当时的境遇。
　　学生介绍，教师补充：
　　武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，登楼远眺，凭今吊古，写下了这首传世名作。
　　当年的幽州台还在，可是招纳贤士的燕昭王却早已不见。自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，怎能不让人心生感慨，落泪伤悲呢？