《艰难的国运与雄健的国民》学案

约4240字。
八   《艰难的国运与雄健的国民》学案
向  阳
一、学习目标： 
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 
2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养民族责任感。 
二、学习重点：
欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。  
三、学法指导：
1、注意把握本文的比喻，不必死扣本体、喻体之类概念。应对本文比喻中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟。
2、本文的语言含蓄隽永，要从学习语言的角度赏读全文，在合作探究中感悟文章的语言美、哲理美、修辞美。
3、以谈读后感的形式说出自己对文本的理解，可以设计出对主题的探究，对语言的赏读，对写法的质疑等几个话题。
四、学习步骤： 
（一）关于作者
李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。
（二）关于这篇文章的背景资料。
本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
（三）整体把握： 
1、学习下列词，清除阅读障碍。
其经历亦复如是    固是高高兴兴地往前走    奇绝壮绝的境界   老于旅途的人 以成其浊流滚滚    魄势       阻抑   
2、初步把握语言特点。-----本文语言气势磅礴，铿锵有力， 
3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？----------（了解写作背景 ）
帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 
4、作者的思路