约1820字。
　《短文两篇》（日、月）教学设计 

　　教学目标： 
　　１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； 
　　２、结合历史背景，理解作者的思想感情； 
　　３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义； 
　　４、积累有关日月的诗词。 
　　指导思想： 
　　以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 
　　课时安排：一课时 
　　课前准备： 
　　１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文； 
　　２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析； 
　　３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 
　　教学内容及步骤： 
　　一、 导入新课 
　　日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 
　　二、 交流古诗词 
　　分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 
　　三、 初读感知 
　　１、简介作者及历史背景 
　　作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。 
　　背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。 
　　３、 默读全文 
　　要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。 
　　４、 朗读