《孙权劝学》教学设计4

约3250字。
《孙权劝学》教学设计
　　作者：罗文安    通讯地址：东莞市沙田镇广荣中学
　　教学内容：义务教育课程标准七年级下册第15课
　　教材简析：《孙权劝学》一文是根据先前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，文章记事简练。
　　教学目的：
　　1. 知识训练点：
　　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。
　　2. 能力训练点：
　　培养学生朗读、翻译及合作探究的能力。
　　3. 德育渗透点：
　　了解吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，结果学有所成的故事，体会“开卷有益”的主旨，启发学生不断努力学习。
　　教学重点：
　　理解课文内容，体会“开卷有益”的主旨。
　　教学难点：
　　体会人物语言的情味。
　　教学设想：
　　教学方法 ： 教师引导学生运用圈点勾画、质疑问难、合作探究、 对比阅读、课外拓展等多种学习方式，培养学生自主学习的能力，构建新的学习模式。                                                                             
　　学法指导： 读——悟——背
　　教学时间： 1课时
　　教学过程：
　　一、导入：           
　　同学们，上周老师给大家布置了一道课外作业，要求同学们去收集一些有关于学习的格言、警句或谚语，大家都收集好了吗？下面找几个同学拿出来，和大家一起分享一下吧！（学生自由发言）
　　师：很不错，大家任务完成得很出色。语文学习重在积累和运用，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，通过积累，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。刚才同学们谈到的格言警句，从不同角度阐述了学习的重要性。“刀不磨要生锈，人不学要落后”这句谚语告诉我们学习是何等的重要。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则阐述了学习需“勤奋”的真理。“学如逆水行舟，不进则退”告诉我们“学习”是一个永恒的话题。现代人如此，古人又是如何看待学习的呢？今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
　　板书： 孙 权(quan ) 劝(quan ) 学
　　二、新授：
　　1《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？（指名介绍）
　　问：你是从哪里获得这些知识的呢？（课下的注释）
　　师：真聪明，今后我们在预习课文的过程中，要向他学习，充分利用课前预习提示和课下的注释来加深对课文的感知，同时还要注意利用手中的工具书，广泛地查阅有关资料，这些对我们语文学习是大有好处的。