《福楼拜家的星期天》教学设计1

约1840字。
《福楼拜家的星期天》教学设计
        
{教学要求}
  1：正确、流利、有感情地朗读课文。
  2：理清文章脉络，把握文章主要内容。
  3：学习本文抓住人物描写特征，学会运用语言、行动、肖像描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
{教学重点}
    理清文章脉络，把握文章主要内容，学会运用语言、行动、外貌描写刻画人物鲜明性格特征的写法。
{教学步骤}
 一：导入课文，作者简介
  1：在忙碌而紧张的功课中同学们一定感觉累了吧？那么，今天老师提议和大家提  前过一下周末好吗？不过这个周末有点特殊，因为这个星期天我们要去法国大文豪福楼拜家走走，感受一下大作家《福楼拜家的星期天》有何不同？
（多媒体显示标题）  
  大家知道是由谁带我们去福楼拜家过周末的吗？
（多媒体显示莫泊桑图片）
  2：先提问学生对作者的了解情况，教师加以补充说明（多媒体显示简介文字）
  主人福楼拜是作者莫泊桑的启蒙老师，对莫泊桑得到创作生涯产生了很大的影响。老师讲述莫泊桑三次观察街角老太的故事来说明福对莫创作的影响。
  师：莫泊桑谨记老师的话“用第三只眼睛观察世界，看到别人没有看到的东西”，他的文章写出了栩栩如生的事物，下面我们就来欣赏莫泊桑用“第三只眼”观察中的文字。
二：整体感知
  1：请同学默读课文找出故事情节发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人以及出场的标志性词语。（2分钟）（学生找出后显示答案）
   时间：星期天
   地点：福楼拜家六层楼的一个单身宿舍
   核心人物：福楼拜
   出场人物：屠格涅夫、都德、左拉
   标志性词语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地（学生在书上划出）
2：课文主要描写了四个人物，莫用生动形象的语言使人物跃然纸上，在课文中莫泊桑主要用了哪些描写手法来刻画人物的呢？
   肖像描写、行动描写、语言描写
3：全班同学分四个小组分别找出描写人物的句子（从肖像、行动、语言三方面）