2课时，约2390字。
《爸爸的花儿落了》教学设计
蕲春县毓华中学 邓瑞元

　　一、教材把握与目标确定
　　本文选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分。文章塑造了一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的爸爸形象，他期望“我”长大、懂事，却含而不露，在“我”的成长历程中起到了留下了深深的记忆，对“我”的成长起到了十分重要的作用。正因为如此，在毕业时“我”成了优秀学生；听到爸爸辞世的消息时，“我”表现出惊人的“镇定”、“安静”。这何尝不是爸爸的花儿落了所结出的硕大果实呢？全文充满了“我”失去父亲的痛楚与无奈而又深深的眷念之情。文章的内容很贴近学生的生活，是激发学生的情感，正确对待成长过程中师长的教养的极好材料。
　　从艺术上看，文章至少有三点值得欣赏：一是双线并行，交相辉映。文章以爸爸爱花和毕业典礼两条线贯穿全文，一主一副，副线对主线进行烘托、映衬，推动情节的展开，使“我”和“爸爸”两个人物主次分明，相映生辉；二是题目语带双关，含而不露，哀而不伤；三是前后照应，恰当埋下伏笔。对爸爸的病危、濒死，多次运用伏笔进行暗示，把即将丧父的感情一步步推向极致。
　　基于教材的分析，按照新课标“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础”，培养学生的创新能力等要求，本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟，进而通过感悟文章的表现形式，而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点，因而确定本文的教学目标为：
　　1、 感知文章内容，理清文章思路。
　　2、 感悟人与人之间的真情，提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识。
　　3、 探究文章的写作特色，领悟语言的含义，培养自主探究和质疑的习惯与能力。
　　教学时数：二课时
　　课前预习：
　　（1）、预习课文，借助工具书解决生字词。
　　（2）、 从网上查找《城南旧事》或找《城南旧事》影碟进行观看。
　　（3）、搜集作者的资料，了解作者。
　　二、教学环节与策略
　　第一课时
　　（一）、预习检查 
　　（1）、学生谈《城南旧事》看后的初步印象和感受 
　　（2）、交流课前搜集到的作者相关资料
　　学生交流后，师作简要概括总结。（将《城南旧事》简介、作者简介配上相关图片投影在屏幕上，让学生阅读。）
　　（二）、导入
　　（1）、媒体播放朱自清《背影》中“望父买橘”片段，创设情境。
　　（2）、导语：母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，《背影》中的父亲如此，今天我们要认识的一位父亲也是如此。
　　（三）、整体感悟
　　（1）、标题初探
　　屏幕出示问题：你在没有读文之前，看到标题产生了哪些感想与疑问？
　　（此环节只要求学生有疑并存疑，以激发对文章感悟的动机。教师只在积极思考方面进行评价，鼓励学生带着问题读书。）
　　（2）、感知全文
　　请同学们带着自己的疑问通读全文，读后交流自己疑问解决的情况，并且提出新的问题。（学生交流后给予适当的总结，对学生提出的问题进行归类，视具体情况告诉他们随着下面的学习，一部分问题可以在课堂上领会，课堂上没有领悟到的问题在课后再予以解决。）
　　（3）、引导感知
　　快速朗读全文，投影出示引导问题
　　①、 谈谈你对文中爸爸的印象，说说作者所表达的感情。
　　②、 文中哪些内容体现出“我”长大了？在“我”的成长过程中，“爸爸”起到了怎样的作用？结合相关内容作些具体分析。
　　提示问题的解决方法：
　　问题①：先读出与爸爸有关的事，逐个分析，再归纳起来。师生一起找出第一件事：“我”赖床不起时，爸爸打“我”。