《我们家的男子汉》教学设计2

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约1580个字。

　　《我们家的男子汉》
　　本节课研究重点：师生交往、积极互动、共同发展
　　教学目标
　　1．积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。
　　2．通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
　　3．理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
　　教学内容及步骤：
　　一、情境导入：
　　人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。
　　二、整体感知：
　　1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？
　　（1）简介作者：先让学生介绍，再放投影。
　　王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。
　　王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。
　　王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
　　（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。
　　（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？
　　从出生到四岁。
　　三．,阅读--理解
　　1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
　　2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)
　　大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。
　　★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。