《石榴》教学设计3

约3200个字。

　　《石榴》教学设计
　　教学目的 1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。
　　2、了解状物作品的一般特点与写作要求。
　　3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。
　　重点难点 1、把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。
　　2、体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。
　　电教方式 多媒体
　　德育要点 培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。
　　教时安排 本课共分2  课时。
　　第1课时：分析解读课文。
　　第2课时：补充扩充，开展活动，激发学习兴趣。
　　教学过程
　　基本内容 补充内容
　　第一课时
　　一、导入新课
　　谜语导入：黄瓷瓶，
　　口儿小，
　　打破瓷瓶口，
　　挖出红珠宝。
　　打——一种水果。
　　谜底：石榴
　　今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
　　二、作者介绍
　　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”