《归去来兮辞》教学设计9

约4700字。

　　《归去来兮辞　并序》教学设计
　　大方三中   杨孟明
　　一、教学目标
　　一、知识与能力目标：
　　1、赏析《归去来兮辞》的艺术特色。
　　2、探讨作家作品和时代潮流、文化背景之间的关系。
　　二、过程与方法目标：
　　1、了解鉴赏古代抒情散文的一般方法，提高鉴赏其艺术特色的能力。
　　2、通过“陶渊明归隐”这一问题的探究，培养学生综合阅读和整体把握的能力。
　　三、情感态度与价值观目标：
　　1、理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田，热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　2、培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
　　二、教学重点和难点
　　重点：组织学生开展探究式学习，揣摩古代抒情散文的艺术特色。
　　难点：《归去来兮辞》中陶渊明的归隐的看法。
　　三、教学过程设计
　　课前预习阶段（明确任务）：
　　1．个性阅读：阅读课文，自主解决文言字词的难关，通过查找字典和根据课文的注释来进行翻译全文。解决以下问题：
　　（1）了解作家、作品
　　（2）熟读成诵
　　（3）掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。
　　（4）在以前所学过的陶渊明诗文的基础上，如《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》等，进一步理解作者在文章中所表露出来的洁身自好、孤芳自赏、安贫乐道、超然物外等人格思想。
　　2．课堂分组探究：根据学生自身对课文内容的了解以及自身的兴趣，把学生分为小组，由学生和教师一起讨论确定深入探究的课题重点：
　　（1）文章的抒情手法
　　（2）文章的平淡自然中见工致的语言风格
　　（3）对陶渊明归隐的看法
　　3、明确探究课题成果的展示方式：小论文、课件展示、专题讲座等。
　　新课导入：
　　大家很熟悉我国伟大的爱国诗人屈原吧，屈原面对楚国的政治腐败和自己的政治失败，选择的是宁死不屈，以自投汨罗江