《有理数的乘方》教案21

约1240字。

　　§2.10 有理数的乘方
　　教学目标：
　　⒈ 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。(以三步为主)                                               
　　⒉ 在运算过程中能合理使用运算律简化运算。
　　⒊ 通过玩“24点”游戏开拓思维，更好地掌握有理数的混合运算。
　　教学重点:熟练进行有理数的混合运算。
　　教学难点:在运算中灵活地使用运算律。
　　教学过程：
　　一、创设情境、导入课题
　　⒈ 教师提出问题: 有一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折1 次后，厚度为2×0.1毫米。
　　（1）对折2次后，厚度为多少毫米？（2）对折20次后，厚度为多少毫米？
　　1. 小学里一个数的平方立方是如何定义的？如何表示？
　　答：a•a叫做,读作a的平方(或a的二次方)，即a2， a•a•a叫做a3，读作a的立方(或a的三次方)，即a3。
　　2.几个不等于零的有理数相乘时，积的符号是怎样确定的？
　　3. 口答下列各题
　　(1) (-2)×(-5)×(-9) (-90)
　　(2) (-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2) =(-32)
　　4．提问：第3题(2)题中(2)，(3)的乘法各有什么特点？它们是否有什么共同特点？
　　答：(2)是求5个相同因数(-2)的积的运算。(3)是求4相同因数的积的运算，它们的共同特点是：求