《基本不等式》说课稿2

约2330字。

　　《基本不等式》说课稿
　　各位评委老师，上午好，我选择的课题是必修5第三章第四节《基本不等式》第一课时。关于本课的设计，我将从以下五个方面向各位评委老师汇报。
　　★教材分析
　　★教法说明
　　★学法指导
　　★教学设计
　　★板书设计
　　一、教材分析
　　◆本节教材的地位和作用
　　◆教学目标
　　◆教学重点、难点
　　1、本节教材的地位和作用
　　“基本不等式” 是必修5的重点内容，在课本封面上就体现出来了（展示课本和参考书封面）。它是在学完“不等式的性质”、“不等式的解法”及“线性规划”的基础上对不等式的进一步研究．在不等式的证明和求最值过程中有着广泛的应用。求最值又是高考的热点。同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想，有利于培养学生良好的思维品质。      
　　２、 教学目标
　　（1）知识目标:探索基本不等式的证明过程；会用基本不等式解决最值问题。
　　（2）能力目标:培养学生观察、试验、归纳、判断、猜想等思维能力。
　　（3）情感目标:培养学生严谨求实的科学态度，体会数与形的和谐统一，领略数学的应用价值，激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。
　　３、教学重点、难点
　　根据课程标准制定如下的教学重点、难点
　　重点: 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索基本不等式。
　　难点:基本不等式的内涵及几何意义的挖掘，用基本不等式求最值。
　　二、教法说明
　　本节课借助几何画板，使用多媒体辅助进行直观演示.采用启发式教学法创设问题情景，激发学生开始尝试活动．运用生活中的实际例子,让学生享受解决实际问题的乐趣. 课堂上主要采取对比分析；让学生边议、边评；组织学生学、思、练。通过师生和谐对话,使情感共鸣，让学生的潜能、创造性最大限度发挥，使认知效益最大。让学生爱学、乐学、会学、学会。
　　三、学法指导
　　为更好的贯彻课改精神,合理的对学生进行素质教育,在教学中,始终以学生主体，教师为主导.因此我在教学中让学生从不同角度去观