高考诗歌鉴赏略谈

高考诗歌鉴赏略谈
　　　　　　　　　邹城市实验中学　 季静
对于变化万千的诗歌来说，其鉴赏本无一定之 法。但是高考的诗歌鉴赏题，是出题人特意选择的一些蕴涵着最基本的思想和技法的作品，因此学生只要能够牢记《考试说明》关于鉴赏的要求，再加上一些相对固定的模式，就可以比较自如地应对这类鉴赏题。
《考试说明》中对"鉴赏评价"的要求为：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
考生在答题时，必须牢记住5个方面：（1）形象（2）语言（3）表达技巧（4）思想内容（5）观点态度　这样才不会漫无边际地感发。
（一）形象　 诗要用形象思维，要寓思维于形象之中，有了形象，才有意境；形象性愈强，意境愈深刻。形象可以是事物的形象，也可以是人物的形象。一般来说，鉴赏诗歌中的形象，往往要结合"表达技巧"和"思想内容"。譬如鉴赏陆游《卜算子.咏梅》中梅花的形象，最好结合"托物言志"的技巧以及作者"坚韧执著"的性格（思想内容）来分析。此外，还有一些特定的"意象"，具有比较固定的象征作用（如"松""菊""竹"等），需要我们特别注意。譬如王昌龄的《闺怨》：
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
就形象的暗示而言，"杨柳色"能引起的联想比抽象的"春色"要丰富得多：可以联想起青春年少，也可以联想到青春易逝；可以联想折柳赠别，也可以想到在远方的夫婿。因此"杨柳色"就成为分析这首诗的最佳切入点。
(二)语言　（1）动词。诗人