《春夜喜雨》教学实录

约4470字。

　　《春夜喜雨》教学实录
　　在全省大力推行素质教育及新课改精神的指导下，我校从去年就尝试推行“五环节自主学习型”课堂教学模式，确切的说这不是一种“教法”，而是一种思想，一种理念。自推行以来，它不仅全面提高了学生的素养，同时也带来了教师教学行为方式的巨大变革。
　　初识“五环节”，我对它并没有报以很大的热情，刚开始只是颇有些好奇，甚至是还有些排斥，但随着时间的推移，我渐渐接受了它，直到现在它成了我课堂教学的方向和灵魂。经过近半年的实践，在落实“五环节”理念上也积累了短浅经验，下面是我结合这一理念执教的一节公开课，拿出来恳请各位同仁不吝指导。
　　时间：2009年3月18日    上午第1节
　　地点：十五中西校七年级　班教室
　　学科：语文
　　执教教师：
　　师：在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？
　　生：（齐答）杜甫
　　师：好，我们今天就学习他的一首描写春雨的诗歌。大家对新课都进行了深入的预习，有没有主动到黑板上默写的同学
　　（有三位同学去前面默写）
　　师：学习诗歌重在朗读，在前面同学默的过程中，请大家有感情朗读全诗！
　　（学生大声朗读，其间老师注意观察学生读的情况作适时指导）
　　（学生都读了几遍后）
　　师：大家读得很投入，我想肯定有很想给大家作朗读展示的同学（有十几位同学举手）
　　生：（赵钰很有感情地读了一遍，读完后掌声一片）
　　师：老师暂不作评价，请咱们语文课代表郭盈利同学作点评
　　生：（郭盈利）她读得很好，感情很充沛，但是我觉得好像没有读出“喜”的感觉
　　师：那为什么非要读出“喜”呢？
　　生：我感觉题目是《春夜喜雨》，而且诗句中处处能体现出“喜”的感觉
　　师：那你能给大家读出“喜“的感觉么？
　　生：能（郭盈利读完后，同样也赢得了同学的掌声）
　　（这时又有一位同学举手）
　　生：老师，我觉得他俩读得都很好，但是我感觉诗歌不仅要读出感情，读出感觉，还要读出韵味来。比如：诗中的“随风潜入夜，润物细无声”就不仅要读出“喜”还要读出春雨的那种默默无闻，做了好事还不想留名的心态
　　师：那看来张旭同学定能读出韵味喽
　　生：好的，我试试（张旭读，读得很到位，同样获得了同学的掌声）