《尿的形成和排出》说课稿2

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约2090字。

　　尿的形成和排出（说课稿）
　　一、教材分析
　　（一）地位：本课题选自北师大版生物学七年级下册十一章第二节。一个人只要活着就需要每天从外界摄取营养物质，同时将体内产生的代谢废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。学生对尿的形成和排出这一生理现象虽然熟悉，但对尿在肾脏中是怎样形成，以及肾脏的结构还不是很清楚。它是本章的教学重点和难点，也是本册书中的一个教学重难点。因此，通过本节的学习，可以使学生对尿的形成有一个清楚的认识。
　　(二)教学目标
　　【知识目标】 （1）说出人体泌尿系统的组成器官和各个器官的功能
　　（2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点
　　（3）说明尿液的形成和排出过程
　　【能力目标】 （1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力
　　（2）通过对血浆、原尿以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力
　　【情感、态度与价值观目标】
　　通过肾单位结构和功能的学习，培养学生形成“结构与功能相统一“的生物辩证思想
　　（三）教学重难点
　　重点：（1）肾脏的结构（2）尿液形成的过程（3）尿液形成过程中物质的变化
　　难点: 尿液的形成过程
　　二、教法分析
　　教学方式的改变是新课程改革的目标之一。通过先学后教的方法引导学生了解泌尿系统的组成以及肾单位的结构。通过对血浆，原尿以及尿液成分的比较分析，小组讨论、合作学习的形式，理解尿液形成的大致过程。利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论和总结，从而体现了教师的引导作用和学生的学习主体作用。
　　三、学法分析
　　以学生熟悉的话题创设情景导入课题，使学生产生学习的兴趣和求知欲望，让学生感受到本堂课是与自己有关的。倡导自主学习、合作学习、探究学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，培养学生的科学探究能力和自主学习的精神。
　　四、教学程序
　　（一）创设情景，导入新课
　　展示图片，讲述田世国捐肾救母的故事，用身边的感人事例导入新课。意在激发学生的情感，创设课堂气氛，调动学生的积极性。
　　（二）自主学习
　　泌尿系统的组成。
　　1、展示泌尿系统组成图
　　2、给出思考题，自学教材（1）泌尿系统主要由哪些器官组成？
　　（2）观察肾动脉与肾静脉的颜色，推测血液是怎样进出肾脏的？
　　（3）尿液的形成与血液循环有没有关系？
　　设计意图：带着问题观察图片，使学生的学习具有目的性，同时培养学生的自
　　学能力和观察能力。
　　3、交流分享，归纳总结
　　肾单位结构
　　1、展示肾单位的结构图
　　2、出示思考题，自学教材
　　（1）肾小球实质是什么“球”？
　　（2）肾小球壁和肾小囊都是由一层细胞构成，这可能有什么好处？