《数列》说课稿3

约1850字。

　　数列说课稿
　　一、  教材分析
　　1．教材的地位和作用
　　本节教学内容选自《数学》第一册第五章数列的第一节---“数列”，教材共安排1课时。
　　数列是中职数学教学的重要内容之一，首先，数列在生产实际中的应用范围很广；其次，数列在教材中起着承前启后的作用。
　　本节课作为本章的开始，无疑是本章学习的基础。数列的有关概念是理解、学好数列知识的必要保证，数列的通项公式是进一步学习等差数列和等比数列的基础；数列与实际生活有着紧密的联系。因此，本节课可谓本章的源头，有着举足轻重的地位.。
　　2、教学的重点和难点
　　1．教学重点：数列的概念及数列通项公式.
　　2．教学难点：根据数列前几项抽象、归纳出数列的一个通项公式.
　　突破难点的关键：通过发现式教学，引导学生观察、归纳项与项数的对应关系，找出各项的共同规律，进而突破难点.
　　激发好奇心、找回自信心、调动积极性、鼓励创新性
　　二．学情分析
　　（1）从认知结构上看——大部分学生对函数部分的基本概念已经基本了解，但理解不深；知识掌握程度上参差不齐，好、差相距甚远，对学习的要求不同。
　　（2） 在心理、生理上——绝大多数学生认为数学很重要，但很难，学得很苦；数学太抽象、太枯燥无味；具有青少年特有的强烈好奇心，有丰富的情感世界和竞争意识。
　　（3）从学习习惯上看——主动性不强，自学能力不强。
　　三．教学目标
　　1．认知目标:
　　了解数列的表示方法和分类；理解数列的概念和数列通项公式的意义；掌握数列通项公式的求解问题能根据数列的通项公式求数列的某一项，熟练掌握常见数列通项公式的求解。
　　2．能力目标:
　　培养学生观察、分析、归纳的能力，逻辑推理能力，以及体会由特殊到一般的哲学思想在数学学习过程中的运用。
　　3．情感目标:
　　通过对数列的教学，使学生感受和体验到数学来源于生活，生活需要数学，通过观察、分析、归纳、发现逐步培养自主学习的方法和创新意识，树立学习数学的自信心。
　　四．教法学法：