《春》教学设计26

约2050个字。

　　《春》教学设计
　　一、导入：
　　同学们，冬天已经过去了，春天正悄悄地向我们走来，春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？（学生自由描述）这节课，我们继续学习著名作家朱自清的散文《春》，看看作者是如何描写大好春光的。
　　板书：春朱自清
　　二、上节课我们已经读了课文，请同学们想想课文大致分为几部分？
　　（盼春——绘春——赞春）
　　我们已经学习了盼春这部分，表达了作者对春天急切地向往之情。这节课，我们继续绘春这部分，下面请同学们对照课本边听录音边思考，这部分是从哪几个方面来描绘春天的？给我们展示了一幅怎样的画面？
　　（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
　　三、下面我们来学习作者是怎样描写春草的，老师先讲这段，讲完后同学们要根据老师的方法来学习下面几幅图画。
　　我先请一个同学有感情地诵读这段，同学们边听边思考，作者抓住了春草的什么特点？
　　（嫩、绿、多）
　　生命力：用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。
　　“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。此时此刻，老师想到了古诗中赞美小草的诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”
　　“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，准确、生动地描写了春草给人们带来的欢乐，属于对春草的侧面描写。
　　师：在春草图中，作者将小草的画面和人的活动组合起来，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。这些景象也正体现了作者对春天的热爱之情。这种借景物描写来表现作者感情的写法，叫做借景抒情。我们在写文章的时候可以采用这种写作方法。