《马》教学设计9

约1660个字。

　　《马》教学设计　
　　陈锦才
　　一、教学目标：
　　1、整体感知、理解人工驯良的马和天然野马的特性以及马与其他一些动物不同的共性。
　　2、学习对比手法。
　　3、理解文中含义深刻的句子。
　　二、教学重点：教学目标1
　　三、教学难点：教学目标3
　　四、问题预设：
　　1、自找并结合课后生字词，查字典、词典并结合课文具体语境理解。
　　2、文中写经过人工驯化的马与天然野马，从品格、形貌、表现及马与其他动物不同有哪些？结合具体关键词句概括？
　　3、文中写天然野马特性时用了哪些词语，从哪些方面写？
　　4、文中描写马的外在特征时，用了另外七种动物作比较，这样写有什么好处？
　　5、你更喜欢哪种马？为什么？
　　6、找出文中含义深刻的语句，体会深刻含义。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　⑴作者介绍：自小热爱自然，以毕生精力经营皇家花园，用40年时间写成科学巨箸《自然史》一书，该书是一部博物志。
　　⑵导语：马是人类忠诚而高贵的朋友，我国古诗文中有许多关于马的描写、赞美的篇章、名句……当你看到影视上的战马或拉车的马时，你想到那些天然的野马吗？下面让我们共同品读布封的《马》吧。
　　二、品读课文，师生共同研讨预设问题。
　　1、自我查找并结合课文注释、具体语境理解课后生字词。
　　2、师生共同研讨问题2、3，归纳文章层次层大意。
　　板书：
　　人工驯良的马　　　　　　天然的野马
　　品　勇敢，驯良而克制　　　　豪迈、狂野、和平
　　格　迎合别人的心意
　　外　带有奴性的的标志、劳　　强壮、轻捷、遒劲
　　形　动和痛苦所给予的残　　　身材高大而各部分配
　　酷的痕迹　　　　　　　　合得最匀称、最优美

　　表
　　现　技巧性、妍媚　　　　　　精力充沛、精神高贵

　　层次概括：
　　第一部分：描写人类驯养的马
　　第二部分：描写天然野生的马

　　结合重点词句品读：
　　驯良的马：
　　①无畏的精神：勇毅、慷慨以赴、兴奋鼓舞、精神抖擞、耀武扬威
　　②驯良的性格：克制、服从、舍己从人、迎合、无保留地贡献着自己、舍弃生命
　　天然的野马：
　　①美质：动作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又没有节制”；“因不受羁勒而感到自豪”；“呼吸着新鲜的空气”；“强壮、轻捷和遒劲”；“有着充沛的精力和高贵的精神”。