- 适用分类
- 初中教案 / 七年级下册教案
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- 2010/12/21 19:27:18
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约8894字。 13空城计
一、教学目标：
1．有感情地朗读课文，理清故事情节。
2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。
3．简单了解《三个演义》。
4．积累下列词汇：遁 、 蜂拥 、隐匿 、 失色 、 骇然 、 笑容可掬 、 旁若无人
教学重点 ——理清文章结构，把握文章内容。分析诸葛亮和司马懿的性格特征。
教学方法 ——以学生自主探究为主，教师适时加以点拨。
课时安排 ——2课时
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
分拨：分派。 拨：bō（拨弄）；拔：bá（拔河）
飞马：这里指骑着快马传送紧急军情的人。
司马懿（yì）：
蜂拥：像蜂群似的拥挤着。
失色：因惊恐不安而变了脸色。
旌 旗 jīng： 旌：古代用羽毛装饰的旗子。又指普通的旗子：
隐匿 ： nì：隐瞒；隐藏。
城铺：Pù城上巡哨的岗棚。
妄行出入：不遵守规定，随便进出。
擅动：任意，随意的举动。
鹤氅chǎng：用羽毛编成的外衣。
纶guān巾：用青色丝带编的头巾。 伦：lún（伦理）
敌楼：筑在城上，用来观察敌情的城楼。
“凭栏”：原意是靠在栏杆上，课文中指靠近栏杆。
哨”：巡察，探察。
模：mú（模样）（模子mú zǐ）；mó（模型）（模糊）
笑容可掬（jū ）：形容满脸笑容。掬：双手捧着。
麈 尾 zhǔ ：即拂尘。
旁若无人：不把旁人放在眼里。
莫非：莫不是，大概。表示推测。
抚fǔ掌：拍手表示高兴。即“拊掌而笑”
“骇然”：课文中指惊讶的样子。
丞 chéng 相之机”：这里指诸葛亮的神机妙算。机，能适应事物变化的，灵活的。
遁：dùn 逃跑，逃离。
言讫（qì）：说完。讫：完结，终了。
“得不为wéi司马懿所擒乎”：怎能不被司马懿捉住呢?得不，怎能不。为……所，表被动，相当于“被”。
三、课文朗读：
四、课文导语：
调diào寄《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵qiáo江渚zhǔ上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
（调：曲调。在宋时，词是唱的，它的概念一如现今的歌词，只不过宋词有一个固定的曲调，这便是“词牌”，一种词牌有一个曲调，可惜这种唱法已经失传了900多年。寄：依靠，托付。 调寄《临江仙》：曲调依附于《临江仙》）
一、教学目标：
1．有感情地朗读课文，理清故事情节。
2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。
3．简单了解《三个演义》。
4．积累下列词汇：遁 、 蜂拥 、隐匿 、 失色 、 骇然 、 笑容可掬 、 旁若无人
教学重点 ——理清文章结构，把握文章内容。分析诸葛亮和司马懿的性格特征。
教学方法 ——以学生自主探究为主，教师适时加以点拨。
课时安排 ——2课时
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
分拨：分派。 拨：bō（拨弄）；拔：bá（拔河）
飞马：这里指骑着快马传送紧急军情的人。
司马懿（yì）：
蜂拥：像蜂群似的拥挤着。
失色：因惊恐不安而变了脸色。
旌 旗 jīng： 旌：古代用羽毛装饰的旗子。又指普通的旗子：
隐匿 ： nì：隐瞒；隐藏。
城铺：Pù城上巡哨的岗棚。
妄行出入：不遵守规定，随便进出。
擅动：任意，随意的举动。
鹤氅chǎng：用羽毛编成的外衣。
纶guān巾：用青色丝带编的头巾。 伦：lún（伦理）
敌楼：筑在城上，用来观察敌情的城楼。
“凭栏”：原意是靠在栏杆上，课文中指靠近栏杆。
哨”：巡察，探察。
模：mú（模样）（模子mú zǐ）；mó（模型）（模糊）
笑容可掬（jū ）：形容满脸笑容。掬：双手捧着。
麈 尾 zhǔ ：即拂尘。
旁若无人：不把旁人放在眼里。
莫非：莫不是，大概。表示推测。
抚fǔ掌：拍手表示高兴。即“拊掌而笑”
“骇然”：课文中指惊讶的样子。
丞 chéng 相之机”：这里指诸葛亮的神机妙算。机，能适应事物变化的，灵活的。
遁：dùn 逃跑，逃离。
言讫（qì）：说完。讫：完结，终了。
“得不为wéi司马懿所擒乎”：怎能不被司马懿捉住呢?得不，怎能不。为……所，表被动，相当于“被”。
三、课文朗读：
四、课文导语：
调diào寄《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵qiáo江渚zhǔ上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
（调：曲调。在宋时，词是唱的，它的概念一如现今的歌词，只不过宋词有一个固定的曲调，这便是“词牌”，一种词牌有一个曲调，可惜这种唱法已经失传了900多年。寄：依靠，托付。 调寄《临江仙》：曲调依附于《临江仙》）
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